Ontologías y organización del conocimiento: retos y oportunidades para el profesional de la información

García‐Marco, Francisco‐Javier

doi:10.3145/epi.2007.nov.01

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“…En todo caso Wikidata nos acerca a una reflexión necesaria sobre el papel, naturaleza y estructura de los vocabularios controlados que tradicionalmente se denominaban lenguajes documentales. En este punto merece la pena recordar y releer los trabajos de García-Jiménez (2004) y García-Marco (2007). Pasar a un paradigma dominado por las ontologías supone algo más que la mera aplicación del modelo de datos de SKOS.…”

Section: Conclusiones: Una Reflexión Del Pasado Al Futurounclassified

Wikidata como herramienta para elaborar ontologÃas y vocabularios controlados

Pastor-Sánchez

2021

ThinKEPI

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The possibilities that Wikidata offers for the creation of ontologies and controlled vocabularies for specific knowledge domains are presented. The first step consists of exploring the properties of Wikidata items that are used to define their membership to a knowledge domain. It then becomes possible to retrieve the structure of the classes and superclasses to which the domain items belong. Finally, all the Wikidata properties used to describe the items are retrieved. This work considers a new paradigm for the processes used to create and manage controlled vocabularies, since a high degree of integration of these instruments is currently required for the management of data and digital content, which implies the application of controlled vocabularies in logical data analysis processes. For this reason, a more dynamic approach is required, being closer to the design of ontologies than to the creation of traditional documentary languages. Resumen Se muestran las posibilidades que ofrece Wikidata para la creación de ontologías y vocabularios controlados sobre dominios de conocimiento específicos. El primer paso consiste en la exploración de las propiedades utilizadas por los ítems de Wikidata para definir la pertenencia a un dominio de conocimiento. Posteriormente es posible recuperar la estructura de clases y superclases a las que pertenecen los ítems del dominio. Finalmente se recuperan todas las propiedades de Wikidata utilizadas para describir los ítems. El autor incluye una serie de reflexiones sobre el cambio de paradigma en el campo de los vocabularios controlados, puesto que en la actualidad se requiere un alto grado de integración de estos instrumentos en entornos de datos y contenidos digitales. Esta realidad implica una participación de los vocabularios controlados en procesos lógicos de análisis de datos. Por este motivo se requiere un enfoque más dinámico y cercano a las ontologías que a los lenguajes documentales tradicionales.

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Section: Conclusiones: Una Reflexión Del Pasado Al Futurounclassified

Wikidata como herramienta para elaborar ontologÃas y vocabularios controlados

Pastor-Sánchez

2021

ThinKEPI

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“…Se consideraron documentos posteriores al 2000 que constituye el cúmulo de la literatura relevante. Los autores consultados fueron Hodge (2000), García Marco (2007), Zeng (2008), King y Reinold (2008) Finalmente, considerando los resultados de ambos procesos, se crearon cinco categorías de aplicación: 4 1) representación estructurada de dominios, 2) indización de recursos de información digitales, 3) generación de aprendizaje entre estudiantes y usuarios, 4) construcción de la web semántica, y 5) estructuración de redes de datos enlazados.…”

Section: Metodologíaunclassified

Ontologías: análisis de sus implementaciones en la bibliotecología

Sánchez¹

2020

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El objetivo del artículo es determinar las implementaciones que las ontologías tienen en la bibliotecología. La hipótesis inicial estableció que pueden funcionar como un sistema para la organización del conocimiento (SOC), con funciones similares a los encabezamientos de materia o los tesauros. La metodología empleada consistió en revisión bibliográfica y análisis de casos. Los resultados evidencian que las ontologías en la disciplina bibliotecología pueden implementarse en cinco funciones: 1) representación estructurada de dominios, 2) indización de recursos de información digitales, 3) generación de aprendizaje entre estudiantes y usuarios, 4) construcción de la web semántica, y 5) estructuración de redes de datos enlazados. A partir de los resultados, se confirmó que pueden ser empleadas como un SOC pero, además, pueden ser aplicadas en tareas generales para el modelado de datos o información en la web. Se concluye que son sistemas con alto potencial en la representación y organización de la información en contextos digitales.

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“…Desde una aproximación funcional a la generación de textos (Halliday, 1985), la división entre palabras novedosas y temáticas se rige por la inten-ción comunicativa, sintetizada por la voluntad de transmitir una información desconocida por el receptor en el marco de otras informaciones ya conocidas. El trabajo con palabras clave ha dado lugar a estructuras temáticas con importantes aplicaciones en ámbitos como la computación lingüística -recuperación, clasificación y generación automática de documentos-o la documentación -ontologías, redes, tesauros, web semánticas… (García-Marco, 2007). La estructura de los primeros se apoya en modelos y herramientas estadísticas, mientras que el segundo prioriza el valor semántico y pragmá-tico de las categorías a través de una articulación de las clases, propiedades e individuos de los elementos (Pedraza, Codina y Rovira, 2007).…”

Section: Competencias Documentales Profesionalesunclassified

Competencias documentales, textuales y enunciativas para un nuevo profesional de la comunicación

Manchón¹

2017

Pragmalinguistica

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RESUMEN:Mientras el mercado laboral de la comunicación vive una crisis estructural, las competencias comunicativas son las más valoradas por las empresas, las instituciones y la sociedad. Los planes de estudios de los grados en comunicación necesitan adaptarse a esta realidad mediante la creación de nuevos modelos docentes basados en la articulación de conocimientos y destrezas de ámbitos comunicativos diferentes. En particular, este artículo presenta un modelo que combina las competencias documentales, textuales y orales como dimensiones de un proceso comunicativo integral. Para ello, se desarrollan los criterios informativos de recuperación, selección y configuración de la información en función de las claves lingüísticas y cognitivas de la redacción textual, y de la estructura acústica y expresiva del discurso oral. Los diferentes niveles de cada dimensión son solidarios y recursivos entre sí en el marco de un proceso de la estrategia comunicativa.ABSTRACT: While the communication labor market is struggling within a structural crisis, communication skills are most valued by companies, institutions and society. The curricula of the degrees in communication need to adapt to this reality by creating new teaching models based on the articulation of knowledge and skills from different communication fields. In particular, this article presents a model that combines the documentary, textual and oral skills as dimensions of an integrated communication process. To do this, this article presents the basic criteria to retrieve, select and structure information based on the linguistic and cognitive keys of writing, and the acoustic and expressive structure of oral speech. The different levels of these dimensions are recursively dependent with each other as part of a strategic and comprehensive communication process. RÉSUMÉ:Alors que le marché de travail de la communication vive une crise structurelle, les compétences communicatives sont les plus valorisées par les entreprises, les institutions et la société. Les cursus des études en communication ont besoin de s'adapter à cette réalité moyennant la création d'un nouveau modèle d'enseignement basé sur l'articulation des connaissances et des habilités de milieux communicationnels différents. En particulier, cet article présente un modèle qui combine les compétences sur la gestion de documents, des compétences textuelles et des compétences orales comme dimensions d'un procès communicatif intégral. Pour ce faire, les critères informatifs de récupération, sélection et configuration de l'information sont développés en fonction des clés linguistiques et cognitives de la rédac-tion textuelle, et de la structure acoustique et expressive du discours orale. Les différents niveaux de chaque dimension sont solidaires et récursifs les uns des autres dans les cadre d'une stratégie communicative.PALABRAS CLAVES: discurso informativo; estructura enunciativa; competencias docentes; texto; criterios informativos.

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