Open Science and the Research Information Literacy Framework

Steinerová, Jela

doi:10.1007/978-3-319-52162-6_27

Cited by 7 publications

(5 citation statements)

References 12 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Then, for the second half of the course students are expected to contribute to at least one of the working groups views -ideally the ones that represent the context of their designs, although they are encouraged to explore and contribute to other views. This twostage progression aligns with previous DMIL works which suggests that learners tend to skip the orientation/ex ploration stage and move too quickly to work focused on final design tasks (Kuhlthau, 1993;Steinerovà, 2010), thereby bypassing the key initial stage which can help them perceive real problems, generate and improve ideas, and set their knowledge building goals. In KF, community members contribute ideas in notes, and con nect ideas by citing or building on each other's notes.…”

Section: Knowledge Forum Viewssupporting

confidence: 76%

Student reflections on the integration of Knowledge Forum as ‘equipment’ for knowledge building practice

Soliman

Whitworth

Priddis

2023

Qwerty

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Section: Knowledge Forum Viewssupporting

confidence: 76%

Student reflections on the integration of Knowledge Forum as ‘equipment’ for knowledge building practice

Soliman

Whitworth

Priddis

2023

Qwerty

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Research information interactions can be understood as multilayer relationships of researchers with the information environment. They are shaped by common factors determining information use of researchers, namely methodological background, domain expertise and open science factors (access, publicity) (Steinerová, 2016).…”

Section: Open Science and Research Information Interactionsmentioning

confidence: 99%

Challenges of Information Infrastructures for Open Science and Academic Libraries

Steinerová

2019

ZIN

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Purpose/Thesis: The paper reviews the main concepts of information infrastructure, information environment, and information behavior of researchers in the context of digital revolution. The concept of open science and new models of scholarly communication are considered.Approach/Methods: Related studies of information infrastructure and information behavior of researchers are analyzed. We report on the results of a series of qualitative studies of information behavior and of information ecology of the academic environment in Slovakia based on interviews with doctoral students, expert researchers and information managers. We apply a previously developed original methodology of concept mapping.Results and conclusions: The results allow us to re-consider relevance assessment in the digital environment and to present a model of the information ecology in the information environment. We present the analyzed data represented by the concept maps which show the attitudes of researchers to open science, economic models of science and values of researchers. The final model of academic information ecologies is explained, and a new interactive model of the academic library is presented.Practical implications: We suggest the implications for the development of information science and for the education of information professionals.Originality/Value: Original models emphasize values of academic research, values of information, value-added services of academic libraries, and value-sensitive design of digital libraries.

show abstract

“…Dizajn výskumu obsiahol výskumný proces, informačný proces, znalostnú infraštruktúru a faktory vplyvu. Podrobnejšie informácie o tomto výskume, respondentoch aj vedných odboroch sú publikované aj v predchádzajúcich prácach (Steinerová 2017(Steinerová , 2016. Viacnásobné kvalitatívne analýzy nakoniec viedli reprezentácii kolektívneho diskurzu respondentov prostredníctvom špecifických pojmových máp zvýrazňujúcich kontexty aj implicitné poznatky respondentov.…”

Section: Jela Steinerováunclassified

“…Otvorené dáta sa identifikujú najmä v súvislosti s otvorenou vedou (Steinerová, 2016) Výsledky v oblasti využívania a produkcie vedeckých dát potvrdzujú, že vedci v súbore využívajú viac dát ako produkujú. Z hľadiska typov dát dominujú štandardné dáta dokumentov MS Office, najmä texty, tabuľkové dáta a prezentácie (využívané 97,67 %, produkované 96,11 %).…”

Section: Jela Steinerováunclassified

Informačné prostredie a vedecká komunikácia: aspekty vedeckej dátovej gramotnosti

Steinerová

2018

ProInflow

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Účel-Cieľom príspevku je vymedzenie informačného prostredia v kontextoch vedeckej komunikácie a vedeckej dátovej gramotnosti vedcov v SR. Definujú sa základné pojmy ako informačné prostredie, vedecká komunikácia, dáta, vedecké dáta, dátová gramotnosť, vedecká dátová gramotnosť. Vymedzujú sa problémy interpretácie dát v informačnej vede, najmä typy dát v súvislosti s manažmentom vedeckých dát. Dizajn/metodológia/prístup-Využívajú sa výsledky dvoch štúdií informačného správania a vedeckej dátovej gramotnosti vedcov v SR. Aplikuje sa kvalitatívna aj kvantitatívna metodológia výskumu, pojmové mapovanie a modelovanie. Výsledky-Z kvalitatívneho výskumu informačného správania vedcov SR sa predstavujú základné typy vedeckých dát ilustrované v pojmovej mape a informačné správanie vedcov. Výsledky prvého prieskumu vedeckej dátovej gramotnosti vedcov v SR ako súčasti medzinárodného porovnávacieho online prieskumu naznačujú ochotu vedcov zdieľať vedecké dáta. Potvrdzujú sa rozdiely medzi disciplínami, záujem o kurzy manažmentu vedeckých dát a obavy z dezinterpretácie dát. Formulujú sa návrhy pre vedeckú dátovú gramotnosť a manažment vedeckých dát a obsah vzdelávania kurzov analýzy a vizualizácie dát. Originálnosť/hodnota-Predstavuje sa novšia interpretácia informačného prostredia. Z výsledkov štúdií sa prvýkrát predstavuje obraz o informačnom prostredí vedcov v SR. Navrhuje sa koncepcia akademických informačných ekológií a novší model akademickej knižnice a podpora vedeckej dátovej gramotnosti a dátovej infraštruktúry ako novšie perspektívy informačnej vedy.

show abstract

Open Science and the Research Information Literacy Framework

Cited by 7 publications

References 12 publications

Student reflections on the integration of Knowledge Forum as ‘equipment’ for knowledge building practice

Student reflections on the integration of Knowledge Forum as ‘equipment’ for knowledge building practice

Challenges of Information Infrastructures for Open Science and Academic Libraries

Informačné prostredie a vedecká komunikácia: aspekty vedeckej dátovej gramotnosti

Contact Info

Product

Resources

About