Oportunidades De Estimulação No Domicílio E Habilidade Funcional De Crianças Com Fatores De Risco Para O Desenvolvimento Motor

Abstract

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Condição de saúde materna e desempenho funcional das crianças com síndrome congênita do Zika vírus em creches do Recife, em Pernambuco, Brasil

“…O PEDI é distribuído em três partes (I -habilidade funcional, II -assistência do cuidador, III -modificação do ambiente) e permite identificar o grau de independência nas atividades de vida diária de crianças entre 6 meses e 7 anos e 6 meses de idade (SILVA, 2013). O somatório dos seus itens resulta em três escores brutos que informam sobre o desempenho nas partes de autocuidado, mobilidade e função social, os quais podem ser transformados em escores normativos para identificar atraso no desempenho funcional da criança, sendo escore < 30 pontos considerado atraso, entre 30 e 70 dentro do desempenho normal e escore > 70 desempenho acima do esperado para a sua faixa etária.…”

Intervenções fisioterapêuticas para melhoria da coordenação motora em crianças autistas

“…No contexto da estimulação precoce, Silva et al (2015) destaca que a intervenção terapêutica se faz necessário desde os primeiros anos de vida da criança. Quando tratamento é voltado para as crianças autistas, essa intervenção precoce pode ser crucial para o desenvolvimento motor adequado.…”

“…Quando tratamento é voltado para as crianças autistas, essa intervenção precoce pode ser crucial para o desenvolvimento motor adequado. Contudo, é necessário utilizar algumas estratégias importante, tais como: os exercícios de fortalecimento muscular, equilíbrio e coordenação, e que essas atividades sejam adaptados às necessidades individuais da criança, com o intuito de ajudar a promover o desenvolvimento motor e reduzir as dificuldades de coordenação (Silva et al, 2015).…”

A qualidade do ambiente domiciliar influencia nas habilidades funcionais de crianças na primeiríssima infância?

“…A criança necessita desenvolver um repertório de habilidades a fim de atender as demandas diárias ambientais e paulatinamente adquirir maior autonomia. Silva et al 7 definem as habilidades funcionais como aquelas que permitem a execução das atividades de vida diária próprias de cada idade e, na medida em que evoluem, proporcionam independência, autonomia e melhor exploração do ambiente. Exemplos de habilidades funcionais que as crianças executam diariamente incluem as relacionadas a comer, vestir-se, expressar necessidades, cuidar de bens pessoais, interagir com colegas, controlar o comportamento em um ambiente estruturado, comunicar-se com outras pessoas e praticar segurança 8 .…”