Optimalisasi keterampilan pembelajaran abad 21 dalam proses pembelajaran pada Guru MTs Massaratul Mut’allimin Banten

Abstract

[Bahasa]: Keterampilan abad 21 terdiri dari keterampilan communication, collaboration, critical thinking and problem solving, serta creative and inovative. Keterampilan ini perlu di implementasikan guru dalam proses pembelajaran agar kualitas pembelajaran meningkat. Terbatasnya pengetahuan guru terhadap keterampilan pembelajaran abad 21 menjadi kendala pelaksanaan di dalam kelas. Oleh karena itu, perlu upaya pengenalan keterampilan pembelajaran abad 21 ini kepada guru agar dapat diimplementasikan dengan baik di kelas. Kegiatan pengabdian masyarakat ini dilaksanakan di MTs Massaratul Muta’allimin Banten dengan jumlah peserta sebanyak 8 guru. Kegiatan ini bertujuan untuk mengoptimalkan pemahaman guru terhadap keterampilan pembelajaran abad 21 dan cara mengimplementasi-kannya dalam proses pembelajaran. Pengabdian ini dilakukan dengan cara sosialisasi melalui penyampaian materi kemudian dilakukan evaluasi di akhir kegiatan yang terdiri dari tiga tahapan yaitu tahap awal, inti, dan akhir. Berdasarkan hasil angket di akhir kegiatan diperoleh data bahwa 78,13% guru memahami cara penyampaian materi, 78,13% guru dapat memahami materi dengan baik, 82,29% guru memberikan respon terhadap manfaat kegiatan, dan 81,25% guru dapat mengembangkan proses pembelajaran abad 21 di kelas. Dapat disimpulkan bahwa kegiatan pengabdian ini dapat mengoptimalkan pemahaman guru di MTs Massaratul Muta’llimin Banten terhadap keterampilan pembelajaran abad 21.
 Kata Kunci: keterampilan abad 21, communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creative and inovative
 [English]: The 21st Century skills consist of communication, collaboration, critical thinking, and problem-solving skills, as well as creative and innovative. This skill needs to be implemented by the teachers in the learning process so that the quality of learning increases. The limitation of teachers’ knowledge of 21st-century learning skills is an obstacle for implementation in the classroom. Therefore, it is necessary to introduce this 21st-century learning skill to the teachers so that it can be implemented well in the classroom. This community service program was carried out at MTs Massaratul Muta'allimin Banten with eight teachers as the participants. It aims to optimize teachers' understanding of 21st-century learning skills and how to implement them in the learning process. This program was held by means of socialization through the delivery of material then an evaluation was administered at the end of the activity in three stages namely the initial, core, and final stages. The results of the questionnaire at the end of the activity show that 78.13% of teachers understand how to deliver the material, 78.13% of teachers can understand the material well, 82.29% of teachers respond to the benefits of the activity, and 81.25% of teachers can develop 21st-century based learning process in the classroom. It can be concluded that this program can optimize teachers’ understanding of 21st-century learning skills.
 Keywords: 21st century skills; communication, collaboration, critical thinking and problem solving, creative and innovative

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis High Order Thingking Skills (HOTS) pada Pembelajaran Tematik

“…Pembelajaran adalah salah satu aktifitas interaksi edukatif antara guru dengan siswa yang didasari oleh adanya tujuan baik berupa pengetahuan, sikap maupun ketrampilan (Cintia et al, 2018;Jing et al, 2020;Saifullah, 2018). Sedangkan kegiatan pembelajaran adalah rangkaian kegiatan yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antara siswa, siswa dengan lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka mencapai kompotensi (Dewi, 2017;Junedi et al, 2020;Nikmah et al, 2019). Pembelajaran juga memerlukan sarana pendukung seperti bahan ajar ataupun media pembelajaran menarik yang dapat meningkatkan motivasi belajar siswa (Ningsih & Mahyuddin, 2021;Silalahi, 2020;Susanti et al, 2020).…”

Optimalisasi pembelajaran abad 21 pada SMP dan SMA

“…Ketiga konsep yang dimaksud tersebut yaitu, 21 stCentury Skills (keterampilan abad 21), Scientific Approach (pendekatan saintifik) dan Auntentik Assessment (penilaian autentik) (Junedi et al, 2020).…”

“…Karakteristik pada saat ini tentunya mewujudkan pengajaran abad 21 serta berakibat pada evaluasi revolusi 4.0. Karakteristik yang sangat mencolok pada abad 21 ialah memiliki jaringan media sosial (online social networking), permainan daring (game online), Multitasking (multitasking), pencarian daring (online in for searching), dan Multimedia (multimedia) (Junedi et al, 2020). Menurut Rotherdam & Willingham yang dikutip oleh Dyna Natalia dalam analisis artikel dapat ditemukan bahwa "keberhasilan anak didik dapat dilihat dari keterampilan dalam abad 21 yang mewajibkan anak didik untuk menuntut ilmu dan memahaminya".…”

“…Dengan jenis penelitian deskriptif kuantitatif ini, teknik pengumpulan data yang akan menjadi sumber data untuk menyempurnakan sebuah penelitian, dan diatur dengan model survey (Salehudin et al, 2020). Hasil dari data kuantitatif diperlukan dalam skema presentase, dan dipertunjukkan dalam skema deskriptif Kuantitatif untuk mengetahui seberapa optimalnya pembelajaran revolsi 4.0 serta seberapa pahamnya responden tentang pemberian entitas dan pengaplikasian keterampilan pembelajaran revolusi 4.0 (Junedi et al, 2020).…”

Integrated Thematic Oriented “Pop Up Book” Development on Thematic Learning for Lower Grade Elementary School

“…21st-century learning forms quality students, namely individuals who are independent, willing, and able to realize the ideals of their nation (Chalkiadaki, 2018;Husain & Kaharu, 2021). 21stcentury learning emphasizes students' ability to seek information from various sources to formulate problems, think analytically, and collaborate and collaborate in solving problems (Haviz et al, 2020;Junedi et al, 2020;Nithyanantham et al, 2019). The Ministry of Education and Culture has adapted three 21st century education concepts to develop the curriculum to achieve this goal.…”