Organización de docencia e investigación en universidades: una exploración al caso chileno

Abstract

Organización de dOcencia e investigación en universidades: una explOración al casO chilenO daniel theurillat y Benjamín gareca 1 RESUMEN La investigación busca indagar en la forma en que las universidades chilenas articulan su actividad investigativa y docente, ya que se ha demostrado que no siempre conviven de forma armónica, lo cual puede provocar dificultades y tensiones dentro de la organización institucional. Para ello, se implementó un estudio cualitativo exploratorio con entrevistas semiestructuradas en profundidad a funcionarios relevantes de distintas instituciones universitarias, correspondientes a diversas ramas del conocimiento. Con la información recabada, se formó una caracterización preliminar de las universidades chilenas respecto de su investigación y docencia. Entre los principales resultados se observa que existen diferencias en relación con las siguientes dimensiones relativas a la investigación y docencia: distribución, criterios de promoción, formas de evaluación e incentivos. En este sentido, las universidades más complejas tienden a presentar estándares más rígidos para estas dimensiones. Además, se concluye que el sistema chileno, en general, tiene un sesgo a valorar en mayor medida la investigación, de manera similar a lo que ocurre en el mundo industrializado.Palabras clave: investigación, docencia, organización, educación superior, académicos. ORGANIZATION OF TEACHING AND RESEARCH AT UNIVERSITIES: AN EXPLORATION OF THE CHILEAN CASE ABSTRACT The current investigation aims to explore the manner in which Chilean universities articulate their teaching and research activities. This is relevant as it has been shown that these activities do not always coexist harmonically, which can generate difficulties and tensions within the institutional organization. To approach this, a qualitative exploratory study was implemented, consisting of indepth semi-structured interviews of relevant institutional officials from diverse universities

La evolución de la carrera académica en universidades con foco en investigación en Chile

“…In any case, it must be highlighted that only three universities have made this obligation explicit, two of them being the most renowned in the country. As previously noted (Bernasconi & Rojas, 2004;Theurillat & Gareca, 2015), this situation could be due to the fact that resource accumulation by the most prestigious or effective institutions makes it impossible for other universities to compete for funding (Codling & Meek, 2006;Marginson, 2006;Marginson & Rhoades, 2002).…”

“It Now Exists”: The Birth of the Chilean Professional Legal Academia in the Wake of Neoliberalism

“…Similarly, while only 27 percent of university professors held a doctorate in 2017, in these three leading universities this figure rises to 60 percent up to 75 percent (Veliz and Bernasconi 2019, 332). Finally, if only 19 percent of university professors were full-time as of 2013, in these three leading universities this figure rises to 60 percent up to 86.3 percent (Theurillat and Gareca 2015, 130, 139).…”

“…Crucial for our purposes, this rather dirigiste aspect of neoliberal policies in higher education not only reshaped the way university professors are recruited, assessed, promoted, and rewarded by Chilean universities (Bernasconi 2010;Berríos 2015;Theurillat and Gareca 2015) but, as this article demonstrates, it furnished a number of rising law schools the means to increase their prestige and compete with more established elite law schools through the incorporation of professional legal academics to their faculties. But in this sector, as in many other publicly oriented fields, market competition and managerialism have been unable to constitute a community with shared norms and orientation.…”

Asesoría metodológica en trabajos finales de carrera en educación. Una experiencia en pregrado

“…• Coadyuvar con el fortalecimiento de la academia pensando en procesos futuros de acreditación integral en los que la investigación consolidará la posición de la UnACh como una universidad compleja en el contexto chileno (Cisternas, 2018;Sthioul, 2017;Theurillat y Gareca, 2015).…”