Ortaokul İngilizce Ders Kitaplarında Evrensel Değerlerin İncelenmesi

Abstract

In this study, the level of emphasis on universal values in coursebooks of English course which prepares students for the global world was analyzed. Survey method was used in this study. Data were collected with document analysis. Secondary school English coursebooks were used as data source to investigate the including level of universal values. While collecting data, trustworthiness, respect, responsibility, fairness, caring and citizenship values taking part in Six Pillars of Character universal value classification was used. In this study, "citizenship" value is handled more extensively and stated as "effective citizenship". In data collection process, Coursebook Analysis Form developed based on the universal value classification was used. The data were analyzed with descriptive analysis method. It is determined that the level of universal values in secondary school English coursebooks is below 20%. For this reason, it was concluded that partaking level of universal values in the books is "inadequate".

5.Sınıf İngilizce Ders Kitabında Yer Alan Değerler ve İngilizce Öğretmenlerinin Değerler Eğitimi Konusundaki Görüşleri

“…In addition to the value of respect/self-esteem, teachers have expressed values such as love, tolerance and peace, protecting national values, empathy, which are included in the curriculum but are relatively less included in the book, so they think those values should also be included. Considering the examination of the textbook, the findings of the previous book review studies (Aslan, 2019;Aydın & Can Aran, 2020) and the opinions of the teachers, it is possible to say that English textbook does not fully reflect the spirit of the English Curriculum. As a matter of fact, the majority of English teachers participating in the study think that the activities, content and visuals for values education in English textbooks are not sufficient.…”

Intertextual Relations in Reading Texts of Turkish Language Teaching for Foreigners (Case of C1 Level)

“…Okuma metinlerinin yanı sıra kullanılan resimler de metinler arasılık bağlamında ortakbirliktelikler ışığında değerlendirilmiştir. Metinler araştırmacılar tarafından okunarak her başlık için teker teker inceleme yapılmış ve bütün metinlerdeki metinler arası ilişkiler alanyazında belirtilen çalışmaların da yardımı ile (Aktulum, 2000;Şerefoğlu, 2013;Kara ve Çekici, 2017;Çekici, 2018;Aydın ve Çinpolat, 2018;Gürkan, 2019;Oğuzhan 2021) kodlanmıştır. Verilerin toplanmasında her bir tespit için araştırmacılar dışında bir Türkçe öğretmeni ve alan uzmanının görüşüne başvurulmuştur.…”

“…Diğer taraftan bulgulara göre, metinler arası ilişkilerin her metinde aynı yoğunlukta olmadığı saptanmıştır. Aydın ve Çinpolat (2018), Karatay (2010) ve Kolcu'nun (2017) yaptıkları çalışmalarda da benzer bulgulara ulaşılmıştır.…”

“…Ana dil ve yabancı dil olarak Türkçe öğretiminde metinler arasılık ile ilgili araştırmalar incelendiğinde metinler arasılığın kavramsal boyutu (Aktulum, 2000;Coşkun Ögeyik, 2008;Karatay, 2010;Bulut, 2018), metinler arası okumanın okuduğunu anlamaya Köksal, 2008), metinler arasılık kavramının Türk edebiyatı programı ve ders kitaplarında bulunma durumu (Çelebioğlu, 2007), metinler arasılık bağlamında İhsan Oktay Anar'ın romanlarında kutsal metin izleri (Sarı, 2009), metinler arası okuma yaklaşımının yaratıcı yazma becerilerine etkisi (Akdal, 2011), B1 düzeyi Yedi İklim Türkçe ders kitabında metinler arası fotoğraf aşamalılığı (Çekici, 2018), 5.sınıf Türkçe ders kitabı okuma etkinliklerinin metinler arasılık açısından değerlendirilmesi (Durmuş, 2018), 8.sınıf yaratıcı metinlerinde metinler arasılık (Güler, 2018), Orhan Pamuk'un romanlarında metinsel aşkınlık görünümleri (Kunduracı, 2019), yabancılara Türkçe öğretiminde kullanılacak metinlerin oluşturulma süreçleri (Dolaşık, 2018), yabancılara Türkçe öğretimi A1 ve A2 düzeyi ders kitaplarındaki sosyo-kültürel unsurların metinsellik ölçütleri bağlamında değerlendirilmesi (Gürkan, 2019), ortaokul Türkçe ders kitaplarında metinler arası ilişkiler (Kolcu, 2017;Aydın ve Çinpolat, 2018;Doğan, 2018;Oğuzhan, 2021) Türkçe öğretmeni adaylarının yazdıkları metinlerde metinler arası ilişkiler (Özdemir, 2019)…”

Values Education in the COVID-19 Pandemic Process: An Example of "Arkadaş" Books Prepared by the Ministry of National Education

“…Bu çalışma, bundan sonra hazırlanacak tatil kitaplarında ve diğer yardımcı kaynaklarda müfredat bilgisinin yanında değerlere de ne ölçüde ve ne şekilde yer verileceği konusunda katkı sağlayacaktır. Alanyazında ders kitapları, kurgusal kitaplar gibi birçok materyalde değerlerin varlığı üzerine çalışma yapılmasına rağmen (Aydın & Can, 2020;Özkaya ve Duru, 2020;Temizkan, Yırtıcı ve Ergün, 2020) salgın nedeniyle Millî Eğitim Bakanlığının çocuklarla buluşturduğu "Arkadaş" kitapları üzerine henüz bir inceleme yapılmamıştır. Hem devlet eliyle yayımlanan bir kitabın değerler eğitimi açısından incelenmesi hem de salgın koşullarında değerler eğitimine ne kadar yer verildiğinin tespiti çalışmayı önemli kılmaktadır.…”