Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Yaratıcılık Düzeylerini Etkileyen  Faktörler Üzerine Nitel Bir Araştırma

Ekici, Doç.dr.didem Inel; Tanır, Halil

doi:10.21733/ibad.711670

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 27 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…"Bazı kavramlar üzerinden sorular yöneltip cevaplar vererek araştırma" (İnel Ekici, 2016;Türk Dil Kurumu [TDK], 2017) olarak ifade edilen araştırma ve sorgulama becerilerinin akademik motivasyonla ilişkili olduğunu belirten çalışmalara literatürde rastlanmaktadır (Akça, 2014;Arseven, Dervişoğlu & Arseven, 2015;Emir, Hüner & Uzelli, 2012;İlter, 2013). Bu çalışmalar öğrencilerin araştırma ve sorgulama becerileri ile motivasyonları arasında belirlenen ilişkiler açısından bu çalışmadan elde edilen sonuçlarla benzerlik göstermektedir.…”

Section: Sonuç Ve Tartişmaunclassified

İlkokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Araştirmaya Sorgulamaya Dönük Özyeterli̇kleri̇ İle Fen Öğrenmeye Yöneli̇k Moti̇vasyonlari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Kurt¹

2023

Uluslararası Eğitim Bilim Ve Teknoloji Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Bu çalışmanın amacı, ilkokullarda öğrenim gören öğrencilerinin araştırma sorgulamaya yönelik özyeterlikleri ile fen öğrenmeye yönelik motivasyonları arasındaki ilişki düzeyini, bu değişkenlerin öğrencilerin ebeveynleri ile ders çalışma süresi ve ders içerisindeki konuşma süreleri açısından nasıl değiştiğini belirlemektir. Bu kapsamda çalışmada ilişkisel tarama yöntemi kullanılmıştır. Çalışmanın örneklemini Erzurum ili Yakutiye ilçesine bağlı üç ilkokulda öğrenim gören 152 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Örneklemin seçiminde uygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği, Araştırma Sorgulamaya Dönük Özyeterlik Algı Ölçeği ve Demografik Bilgi Anketi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Sonuçta, öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları ebeveynleri ile ders çalışma süresi açısından, araştırma sorgulamaya dönük özyeterlik algıları ise öğretmenin derste öğrencilere kendilerini ifade etmesi için verdiği süresi açısından farklılaşmaktadır. Korelasyon analizlerinde ise öğrencilerin fen öğrenmeye yönelik özyeterlik algısı ile fen öğrenmeye yönelik motivasyon düzeyleri arasında yüksek düzeyde anlamlı bir ilişki belirlenmiştir. Ayrıca fen öğrenmeye yönelik özyeterlik algısı ile fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeklerinin alt boyutları arasında da anlamlı ilişkiler belirlenmiştir.

show abstract

Section: Sonuç Ve Tartişmaunclassified

İlkokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Araştirmaya Sorgulamaya Dönük Özyeterli̇kleri̇ İle Fen Öğrenmeye Yöneli̇k Moti̇vasyonlari Arasindaki̇ İli̇şki̇

Kurt¹

2023

Uluslararası Eğitim Bilim Ve Teknoloji Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

The relationship between parents’ attachment to their parents and children's creatives

Çetin

Ata

2020

Early Child Development and Care

View full text Add to dashboard Cite

Öğretmen Adaylarının Yaratıcılık Kavramı Üzerine Görüşleri

TAŞYÜREK

2022

E-Kafkas Eğitim Araştırmaları Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Yaratıcılık, insanın kendi duyuş ve hayal gücü ile özgür ve özgün bir dünya tasarlamasıdır. Bu araştırma, öğretmen adaylarının yaratıcılık üzerine görüşlerinin alınmasını ve okullardaki yaratıcılık algısının öğretmen adayı gözüyle tespit edilmesini amaçlamıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden temel nitel araştırma deseni tercih edilmiştir. Örneklem seçiminde ise katılımcılara, neredeyse nitel araştırma ile eşanlamlı görülen ve yargısal örnekleme olarak da bilinen amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örneklem kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının yaratıcılık ile ilgili görüşlerini derinlemesine incelemek amacıyla araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış görüşme formu geliştirilmiş ve veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim öğretim yılı, eğitim fakültesi, sınıf öğretmenliğinde okuyan dördüncü sınıf öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmanın katılımcıları 28’i kız, 17’si erkek olmak üzere toplam 45 öğrenciden oluşmaktadır. Öğretmen adaylarının hayallerindeki yaratıcı okulda ilk sırada, okulun ve sınıfın öğrenci ile birlikte oluşturulmuş belli köşelerinin olması yer almıştır. İkinci sırada, doğa ile iç içe olması yer alırken, sonrasında ise öğrenciler derslere göre sınıfların olması, okul ve bahçede oyun alanlarının ve atölyelerin olması, organik bahçesinin ve kütüphanesinin olması gibi hayallerindeki okul anlayışına yer vermişlerdir. Verilen tablonun diğer kısmında da atık malzemelerle okul etrafı şekillendirilmeli, insan yetiştirmeli, teneffüs saatleri olmamalı ve ders-teneffüs içi içe koordineli yürümeli, okul ismi farklı ve beden eğitimi dersinde matematik işlenmeyen bir okul olmalı ifadeleri yer almıştır. Elde edilen veriler sonucunda öğretmen adayları okullara ve üniversitelere yaratıcılık ile ilgili dersler konulması ve eğitim programlarının esnek olması ve yaratıcılığı teşvik etmesi, okul ve öğretmenin zamana göre kendilerini yenileyebilmesi, öğretmen adayları, öğretmen ve müdürlere yaratıcılık üzerine hizmet içi eğitim verilmesi gibi önerilerde bulunmuşlardır.

show abstract

Ortaokul Öğrencilerinin Bilimsel Yaratıcılık Düzeylerini Etkileyen Faktörler Üzerine Nitel Bir Araştırma

Abstract: This article was checked by iThenticate. Similarity Index 4% Bu makalede araştırma ve yayın etiğine uyulmuştur.

Cited by 4 publications

References 27 publications

İlkokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Araştirmaya Sorgulamaya Dönük Özyeterli̇kleri̇ İle Fen Öğrenmeye Yöneli̇k Moti̇vasyonlari Arasindaki̇ İli̇şki̇

İlkokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Araştirmaya Sorgulamaya Dönük Özyeterli̇kleri̇ İle Fen Öğrenmeye Yöneli̇k Moti̇vasyonlari Arasindaki̇ İli̇şki̇

The relationship between parents’ attachment to their parents and children's creatives

Öğretmen Adaylarının Yaratıcılık Kavramı Üzerine Görüşleri

Contact Info

Product

Resources

About