Ortaokul Öğrencilerinin Kariyer Gelişimlerinin İncelenmesi

Abstract

Bu çalışmanın amacı ilköğretim II. kademe öğrencilerinin kariyer gelişim düzeylerini incelemektir. Araştırma, 2010-2011 eğitim-öğretim yılının II. döneminde Antalya il merkezinde, Kaş ilçe merkezinde, Kalkan beldesinde ve bir köyünde öğrenim görmekte olan 413 ilköğretim II. kademe öğrencisi üzerinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler, "Çocuklar İçin Kariyer Gelişimi Ölçeği (ÇKGÖ)", kişisel bilgi formu ve öğrencilerin yılsonu ağırlıklı başarı ortalamaları kullanılarak toplanmıştır. Araştırmanın bulgularına gore, sınıf düzeyi, algılanan sosyoekonomik düzey, annebabanın eğitim düzeyi ve akademik başarı yükseldikçe kariyer gelişim düzeyinin yükseldiği; sınavla ve yüksek puanla öğrenci alan liseleri seçmeyi düşünen öğrencilerin sınavsız girilebilecek liseleri seçmeyi düşünen öğrencilere göre daha yüksek kariyer gelişim puanlarına sahip olduğu; il merkezlerinde yaşayan ve yaşadıkları yerde üniversite olan öğrencilerin kariyer gelişim düzeylerinin, köyde yaşayan ve yaşadıkları yerde üniversite olmayan öğrencilere göre daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır Anahtar sözcükler: kariyer, kariyer gelişimi, çocuklukta kariyer gelişimi, Super kariyer gelişim modeli.

Mesleki̇ Ve Tekni̇k Anadolu Li̇sesi̇ Algisi: Ortaokul 8. Sinif Öğrenci̇leri̇ Üzeri̇ne Bi̇r Araştirma

“…Aypay (2003) stated that the decision-making process differs according to gender. This result does not coincide with the research result that Can and Taylı (2014) and Zobar (2006) realized. Can and Tayl (2014) and Zobar (2006) found that the career plans of boys and girls are similar in their research.…”

Akademik Başarı, Lisansüstü Eğitim Farkındalığı ve Lisansüstü Eğitim Niyeti Arasındaki İlişkiler

“…Akademik başarı ve kariyerle ilgili belirli konular arasında ilişkilerin bulunduğunu gösteren diğer çalışmalar incelendiğinde ise akademik başarının kariyer karar verme yetkinliği (Jadidian ve Dufy, 2012;Nauta, 2007;Yusupu, 2015), kariyer gelişimi (Yayla ve Bacanlı, 2011) ve kariyer olgunluğunu (Bae, 2017;Betz, Hammond ve Multon, 2005;Can ve Taylı, 2014;Sekmenli, 2000;Tekke ve Ghani, 2013) Bandura, Barbaranelli, Caprara ve Pastorelli, 2001;Lent, 2013). Araştırmacılar akademik başarının bireyin yetkinlik beklentilerini doğruladığını (Ör.…”

Üstün Zekâli Öğrenci̇leri̇n Sosyal Bi̇lgi̇ler Dersi̇ni̇n Kari̇yerleri̇ne Yöneli̇k Görüşleri̇ Üzeri̇ne Bi̇r Durum Çalişmasi

“…Bu değişim öğrencilerin içinde bulunduğu eğitim dönemi için önem taşımaktadır. Araştırmanın yapıldığı dönem olan ortaokul dönemi öğrencilerin mesleki kariyer gelişimleri için önemli bir dönemdir (Can ve Taylı 2004, Hartung, Porfeli ve Vondracek, 2005, Schultheis, Palma, Manzi 2005, Yayla ve Bacanlı 2011 Araştırmada elde edilen sonuçlardan bir diğeri, etkinlikler uygulanmadan önce öğrencilerin sosyal bilgiler dersinin kariyerlerine yönelik etkisinin düşük olmasıdır. Buna benzer olarak Yiğit ve Güçin (2018) yaptıkları araştırmada üstün zekalı öğrencilerin sosyal bilgiler dersi ile yaşamlarında yer alan ve gelecekte planladıkları durumlarla ilgili konular arasındaki ilişkiyi tam olarak kuramadıkları sonucuna ulaşılmıştır.…”