Ortaokul Öğrencilerinin Okula Devamsizlik Nedenleri (Söke İlçesi Örneği)

Hoşgörür, Vural; Polat, Mustafa

doi:10.21666/mskuefd.69002

Cited by 32 publications

(22 citation statements)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Araştırmalarda, okul aidiyeti yüksek olan öğrencilerde devamsızlık oranının düştüğü (Cemalcilar, 2010), okul aidiyeti düşük olan öğrencilerin okulla ilgili olmayan arkadaşlarla vakit geçirdikleri belirtilmektedir (Hupfeld, 2007). Bu doğrultuda bulgulara sahip araştırmalara rastlanmakla birlikte, alanyazında genellikle, aileden kaynaklı faktörlerin devamsızlığının en önemli belirleyicisi olduğu anlaşılmaktadır (Aküzüm, Yavaş, Tan ve Uçar, 2015;Bülbül, 2012;Diyu, 2001;Eastman, 1998;ERG, 2015;Hoşgörür ve Polat, 2015;Özbaş, 2010;Romero ve Lee, 2007;Yavuzer, 1996). Bu grupta da hanehalkı geliri öne çıkmaktadır (ERG, 2015;Romero ve Lee, 2007).…”

Section: Discussionunclassified

Student Absenteeism in Secondary Education, Absenteeism-Related School Practices and Recommended Policies

Önder

2017

View full text Add to dashboard Cite

Bu araştırma, ortaöğretimde öğrenci devamsızlığını, buna dönük okul uygulamalarını ve bu sorunun azaltılmasına yönelik önerilen politikaları saptamak amacıyla yapılmıştır. Araştırma, hem nicel hem de nitel araştırma yaklaşımına göre tasarlanmış karma bir çalışmadır. Araştırmada, 625 öğrenci ile 6 yönetici ve 5 rehber öğretmenden veri toplanmıştır. Araştırmanın verileri Özbaş (2010) tarafından geliştirilen "Devamsızlık Nedenleri Görüşme Ölçeği" ile yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla elde edilmiştir. Nicel veriler betimleyici analizler ve çoklu regresyon analizi aracılığıyla çözümlenirken nitel veriler içerik analiziyle çözümlenmiştir.Araştırmada, devamsızlık nedenlerinin devamsızlık süresi üzerinde anlamlı yordayıcı olduğu, tüm nedenlerin birlikte devamsızlık süresindeki değişimin %22'sini açıkladığı anlaşılmıştır. Devamsızlığı azaltmak amacıyla okullarda mevzuatta belirtilenlerin yanı sıra çok farklı uygulamalara yer verildiği, ancak uygulanılan bu stratejilerin katılımcılarca çok etkili bulunmadığı anlaşılmıştır. Devamsızlık nedenlerini ortadan kaldıracak daha kapsamlı ve profesyonel uygulamalara ihtiyaç olduğu ve bu bağlamda katılımcıların; okulları cazibe merkezi haline getirme, müfredatın hafifletilmesi ve ders saatlerinin azaltılması, okul programları ile merkezi sınav uyumluğunun artırılması, ortaöğretimde alan seçiminin daha erkene alınması ve devamsızlıkla alışkanlık haline gelmeden mücadele edilmesi gibi önerilerde bulundukları anlaşılmıştır.

show abstract

Section: Discussionunclassified

Student Absenteeism in Secondary Education, Absenteeism-Related School Practices and Recommended Policies

Önder

2017

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Bu bağlamda okul terki, çocuğun içine doğduğu sosyo-ekonomik yapının bir sonucudur ve bu durum bir tür "dışarı çekilmedir" (McNeal, 1997). Okul terkinin, eğitim ve gelir düzeyi düşük, kardeş sayısı yüksek ve kırsal kesimde yaşayan ailelerde daha yüksek olduğuna dair başka araştırmaların bulguları (ERG, 2009;Hoşgörür ve Polat, 2015;Özdemir vd., 2010;Şimşek, 2011;Uysal, 2008), mevcut araştırmanın aile profiline ilişkin bulguları ile örtüşmektedir.…”

Section: Discussionunclassified

“…Başka bir araştırmada okul terki, "öğrenciler için bir tercih olmaktan çok, mahkûm oldukları bir sonuç" olarak değerlendirilmiştir (Özdemir vd., 2010). Kız çocuğun okulu terk etmesine karar veren kişinin çoğunlukla baba olduğuna ilişkin bulgular, başka araştırmalarda da mevcuttur (Dilli, 2006;Hoşgörür ve Polat, 2015;İlhan Tunç, 2009). Çocuğun okula devam etmemesinde en az etkili olan aile bireyi ise annedir.…”

Section: Discussionunclassified

Reasons for Dropouts of Girls from the Formal Secondary Education Living in Rural Areas

Küçüker

2018

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…(i) Araştırmacılar tarafından ilgili alan yazın incelemesi yapılmış (Aküzüm, Yavaş, Tan, ve Uçar, 2015;Baruah & Goswami, 2012;Cabus, 2015;Gömleksiz & Özdaş, 2013;Haberli & Güvenç, 2012;Hoşgörür & Polat, 2015;Mercan Uzun, & Bütün, 2015;Köse, 2014;Okumu, Nakajjo & Isoke, 2008;Rumberger Russell, 2001;Sütçü, 2015;Okuşluk Çapur, 2006;Özbaş, 2010;Şanlı Kula & Yıldız, 2014;Şanlı, Altun & Tan, 2015), çalışmayla ilgili kavramsal çerçeve oluşturulmuştur. Veri toplama araçları kavramsal çerçeve ışığında ve ilçe milli eğitim müdürlüklerinde devamsızlıkla ilgilenen iki şube müdürü, bir öğretim üyesi, ilgili bir müdür yardımcısı ve rehber öğretmenin görüşleri alınarak hazırlanmıştır.…”

Section: Geçerlik Ve Güvenirlikunclassified

Öğrencilerin Okula Devamından Sorumlu Paydaşların Görüşlerine Göre Okul Devamsızlığının Nedenleri ve Buna Yönelik Çözüm Önerileri

Balantekin¹,

Kartal²

2016

EFD

View full text Add to dashboard Cite

Özet: Eğitim-öğretim etkinliklerinin yürütüldüğü eğitim kurumlarının amacına uygun olarak varlığını sürdürebilmesi için öğrencilerin okula devamı önemlidir. Bu nedenle bu araştırmada, öğrencilerin devamsızlık nedenlerini ve öğrencilerin sürekli devamsız duruma düşmemeleri için uygulanabilecek bir programın temellerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ve veri toplama aracı olarak katılımcıların öğrenci devamsızlığındaki sorumluluk alanlarına bağlı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formları kullanılmıştır. Veriler içerik analizi tekniğiyle değerlendirilmiştir. Araştırma sürecinde, sürekli devamsız öğrencilerin ailelerinin sosyo-ekonomik düzeyinin düşük olduğu; bu öğrencilerin annelerinin okuryazar olmadığı, babaların ise ilk ve ortaokul mezunu olduğu; öğrencilerin okula devamı için sıklıkla devamsızlık mektubu gönderildiği ve ev ziyareti yapıldığı; öğrencilerin sürekli devamsız duruma gelmelerinin nedenleri arasında en sıklıkla öğrencilerin başarısız olmaları ve arkadaş grubunun olduğu; okula devamın sağlanması konusunda tüm tarafların katkısının olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca katılımcıların büyük çoğunluğunun mevzuat çerçevesinde yapılanları yeterli bulmadığı; öğrencilerin okula devamının sağlanması için katılımcıların önerileri arasında ilk sırada cezai yaptırımların uygulanmasının olduğu, bunu ikinci sırada devamsızlık konusunda yol gösterici bir program uygulanması, öğrenci adreslerinin erişilebilir olması ve ailelere yönelik eğitimler verilmesinin izlediği; öğrencilerin sürekli devamsız duruma düşmesini engellemek için hazırlanacak bir program ya da projenin okul yaklaşımı, okul ortamı, aile ve öğrenci temalarını içermesi gerektiği belirlenmiştir.Anahtar Kelimeler: Okul, okul terki, devamsızlık, müdahale programı Abstract: In order for educational institutions, where educational activities are performed, to continue their existence in line with their goals, it is important that students should attend schools. For this reason, in this study, it was aimed to investigate reasons for student absenteeism and determine bases of intervention programs to implement with the aim of preventing student nonattendance. The study employed the method of case study, one of the qualitative research designs, and used semistructured interview forms as data collection tools depending on the participants' responsibility areas in student absenteeism. The data were evaluated via the content analysis technique. During the study, the following results were reached: the socio-economic levels of the families of the habitually absent students were low; these students' mothers were illiterate and their fathers were primary or secondary-school graduates; warning letters for absenteeism were frequently sent to achieve the students' school attendance and home visits were made; among the primary reasons for the students' habitual absenteeism were their frequently being unsuccessful and having a friends' group; all the parties had important contributions to the achievement of school a...

show abstract

Ortaokul Öğrencilerinin Okula Devamsizlik Nedenleri (Söke İlçesi Örneği)

Abstract: Abstract

Cited by 32 publications

References 2 publications

Student Absenteeism in Secondary Education, Absenteeism-Related School Practices and Recommended Policies

Student Absenteeism in Secondary Education, Absenteeism-Related School Practices and Recommended Policies

Reasons for Dropouts of Girls from the Formal Secondary Education Living in Rural Areas

Öğrencilerin Okula Devamından Sorumlu Paydaşların Görüşlerine Göre Okul Devamsızlığının Nedenleri ve Buna Yönelik Çözüm Önerileri

Contact Info

Product

Resources

About