Ortaokul Öğrenci̇leri̇ni̇n Problem Çözmeye Yöneli̇k Yansitici Düşünme Beceri̇leri̇ni̇n Ve Matemati̇k Başarilari Arasindaki̇ İli̇şki̇ni̇n İncelenmesi̇

Abstract

Bu araştırma, ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme becerilerini belirlemek ve cinsiyet, sınıf düzeyi ve matematik başarısı değişkenleri bağlamında incelemek amacı ile yapılmıştır. Çalışma, ilişkisel tarama ve nedensel karşılaştırma modeline göre desenlenmiştir. Araştırmanın örneklemini Adana ili merkez ilçelerine bağlı orantısız tabakalı örnekleme yöntemine göre belirlenmiş toplam 266 ortaokul öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak kişisel bilgi formu ve problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme ölçeği uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünebilme konusunda olumlu görüşlere sahip oldukları ve cinsiyet ile sınıf düzeyleri değişkenleri açısından öğrencilerin birbirine yakın görüşlere sahip oldukları görülmektedir. Son olarak da matematik ders başarısı ile problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünebilme becerileri arasında anlamlı bir ilişki olduğu sonucuna ulaşılmıştır.

An Investigation Into the Relationships Between 8th-Grade Students' Mathematics Self-Efficacy Perceptions and Their Motivation and Anxiety Levels

“…They determined that mathematics anxiety did not have as great an impact on mathematics achievement as attitude towards mathematics. Finally, the research conducted by Arslan and İnce (2023) revealed that 8th-grade students' attitudes towards the mathematics lesson have an impact on students' test anxiety. Based on the results of this research, the following recommendations were made:…”

Ortaöğretim Öğrencilerinin Anahtar Yetkinlikler Becerilerinin İncelenmesi

“…Kocaman (2017) found a weak positive relationship between mathematical thinking and attitude toward mathematics. Baş (2019) reported that there were moderate positive relationships between the higher-order thinking, reasoning, mathematical thinking, and problem-solving variables. Kocaman Üdüm (2021) concluded that there was a moderate positive relationship between mathematical problem-solving skills and logical thinking.…”

The Prediction Level of 7th Grade Students' Cognitive Awareness of Reading Strategies on Their Reflective Thinking Skills for Problem Solving

“…Bu etkili öğrenmeler sayesinde kişi yansıtıcı düşünme becerisini ortaya koyarak problem çözme sürecinde daha etkin rol alır. Yansıtıcı düşünmenin problem çözme sürecindeki önemi dikkate alındığında, ilgili becerinin, en iyi, problem çözme sürecinde gözlenebileceği söylenebilir (Baş, 2013). Yansıtıcı düşünme, bir problem varlığında ortaya çıktığından ve en iyi problem çözme sürecinde gözlenebileceğinden matematik dersi söz konusu olduğunda yansıtıcı düşünme kavramı problem çözmeye yönelik yansıtıcı düşünme olarak düşünülebilir (Shermis, 1992).…”