Os Desafios Da Formação De Educadores De Jovens E Adultos No Brasil

Porcaro, Roberto

doi:10.24824/978854443079.8

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“…Por outro, com base nas interpretações estabelecidas, sugerir temáticas e metodologias que favoreçam o compromisso da área de Educação em Ciências em aprofundar a produção de conhecimento científico na interface com o campo da EJA. Tal problemática de investigação institui-se em meio a um contexto de inteligibilidade referenciado especialmente pelas obras de Miguel Arroyo (2006Arroyo ( , 2007aArroyo ( , 2007bArroyo ( , 2011Arroyo ( , 2017 e Paulo Freire (1989Freire ( , 1993Freire ( , 2017Freire ( , 2018Freire ( , 2019. Assim, questionamos: quem são os educandos da EJA do Colégio de Aplicação João XXIII e quais são suas trajetórias escolares?…”

Section: Primeiras Palavrasunclassified

Os Educandos da EJA e suas Leituras sobre a Disciplina Escolar Biologia: Provocativas Necessárias para Pensar o Currículo e a Pesquisa na Área da Educação Científica

Cassab

Nascimento

2022

RBPEC

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Enfrentar o desafio de conceber currículos de Biologia próprios para a EJA passa por posicionar o educando no centro da ação educativa. Nessa linha, o artigo se move por dois propósitos integrados. Por um lado, o de questionar quem são seus educandos em uma escola específica, seus itinerários escolares e as leituras que constroem acerca da modalidade e da Disciplina Escolar Biologia. Por outro, o de sugerir temáticas e metodologias que ampliem o esforço da área de Educação em Ciências em aprofundar a produção de conhecimento na interface com o campo da EJA. Com base em entrevistas e questionários, analisados a partir das contribuições de Miguel Arroyo e Paulo Freire, o estudo assinala o quanto os educandos reconhecem as potencialidades da Biologia escolar em proporcionar ampliações de suas leituras de mundo, todavia, estas esbarram nos limites que eles apontam existir entre os conhecimentos escolares e suas experiências existenciais. Os educandos também enfatizam a centralidade do papel dos educadores na mediação dos conhecimentos escolares e a importância pedagógica da pergunta para se construir relações entre o vivido e o conteúdo, além de reivindicarem metodologias ativas que superem a abordagem expositiva como uma forma decisiva para o interesse e para a aprendizagem. A questão do trabalho, das juventudes e da negritude são aspectos a serem considerados na formulação dos currículos e nas agendas de pesquisa.

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Section: Primeiras Palavrasunclassified

Os Educandos da EJA e suas Leituras sobre a Disciplina Escolar Biologia: Provocativas Necessárias para Pensar o Currículo e a Pesquisa na Área da Educação Científica

Cassab

Nascimento

2022

RBPEC

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“…Já para Arroyo (2006), a educação de adultos precisa se distanciar do "olhar negativo" que foi atribuída a ela em decorrência de uma historicidade de abandono e descaso pelo Estado. Afinal, "o direito popular ao conhecimento sempre teve na EJA um sentido político: contribuir nos ideais de emancipação e libertação, dar aos setores populares horizontes de humanização, dá-lhes o direito de escolher, de planejar seu destino" (ARROYO, 2006, p.41).…”

Section: Significando a Educação De Jovens E Adultos Como Educação Po...unclassified

Profissão Docente: Dilemas, Desafios E Os Reflexos Da Formação De Professores

Almeida¹,

Gaio²

2022

A Educação Enquanto Fenômeno Social: Um Estímulo À Transformação Humana 4

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“…A partir do término da ditadura de Vargas, em 1945, criouse a Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura (UNESCO). Por meio da criação desse órgão, foi imposto aos países integrantes, inclusive, ao Brasil, que os adultos analfabetos fossem educados o mais brevemente possível(PORCARO, 2004). , oferecendo-lhe os meios com os quais possa se alfabetizar".…”

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“…No ano de 1876, o então ministro, José Bento da Cunha Figueiredo, fez um relatório apontando a existência de 200 mil alunos frequentes às aulas noturnas. Por um longo período, as escolas noturnas foram a única forma de educação de adultos praticada no país(PORCARO, 2004). preocupação de oferecer os benefícios da escolarização a amplas camadas da população até então excluídas da escola (DI PIERRO; JOIA; RIBEIRO, 2001, p. 2).…”

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Práticas Educativas no Contexto da Educação de Jovens e Adultos

Barbosa¹,

Marim²

2023

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Este trabalho circunscreve-se à temática educação de jovens e adultos, sobretudo, acerca da prática de ensino de professores de Matemática que atuam nesse segmento de ensino. Ancorado na perspectiva de Tardif (2002) sobre os saberes docentes, o objetivo da pesquisa foi analisar as práticas pedagógicas envolvendo as competências conceituais, pedagógicas e psicopedagógicas dos supervisores do Estágio Supervisionado no segmento da Educação de Jovens e Adultos (EJA), do Ensino Fundamental e Ensino Médio, do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto de Ciências Exatas e Naturais do Pontal (ICENP) da (UFU), para o ensino da Matemática. Utilizou-se a Metodologia da Educação Comparada, a qual, segundo Caballero et al. (2016), é definida como observação, ou estudo, a partir de dois objetos, fenômenos e/ou ocorrências, identificando semelhanças e diferenças, com a finalidade de compará-las. Para a discussão deste estudo, elegeu-se três eixos para a análise, os quais foram: proposta curricular para o desenvolvimento das práticas no Estágio Supervisionado, e que se discute a ausência de um currículo para a EJA; o contexto do cenário de formação profissional, apresentando e problematizando aspectos da formação profissional dos professores em questão; e Saberes docentes na carreira profissional, refletindo sobre as práticas de ensino desses profissionais, articulando-os às categorias de saberes docentes profissionais e disciplinares elaboradas por Tardif (2002). Diante disso, concluímos que, mesmo havendo práticas educativas que se distanciaram do que os estagiários tinham como expectativa para o ensino da EJA, tais práticas, de algum modo, corroboraram para promover reflexões sobre o tipo de ensino que cada discente se proporá a desenvolver em sua atuação docente futura.

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Os Desafios Da Formação De Educadores De Jovens E Adultos No Brasil

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Os Educandos da EJA e suas Leituras sobre a Disciplina Escolar Biologia: Provocativas Necessárias para Pensar o Currículo e a Pesquisa na Área da Educação Científica

Os Educandos da EJA e suas Leituras sobre a Disciplina Escolar Biologia: Provocativas Necessárias para Pensar o Currículo e a Pesquisa na Área da Educação Científica

Profissão Docente: Dilemas, Desafios E Os Reflexos Da Formação De Professores

Práticas Educativas no Contexto da Educação de Jovens e Adultos

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