Os desafios de implementação das licenciaturas oferecidas pela Universidade Aberta do Brasil no Instituto Federal de Mato Grosso em Cuiabá

Abstract

This research, an initial part of a Postdoctoral internship at UCDB-MS, aims to trace the profile of professor formador of the Open University of Brazil/IFMT and verify the challenges for the implementation of undergraduate courses offered via UAB/IFMT - Campus Cuiabá - Octayde Jorge da Silva. To meet our objectives, we adopt a qualitative approach, of a descriptive-explanatory nature. To carry out the research, we first developed a mapping, with bibliographic and documentary research, about the offer of bachelor's degrees at UAB at the Cuiabá Campus of IFMT; in a second moment the application of an online questionnaire, in order to weave the profile of the research subjects participating in the process of implementation of the bachelor's courses of the UAB-IFMT in addition to verifying the challenges about these bachelor's degrees and finally, we articulate the collected data. We selected two offers as a research locus, the degree in Pedagogy and pedagogical complementation, both offered by the Cuiabá Campus, and applied the online questionnaire in the Teaching Trainers of these courses. The results obtained show that, although the Teacher Trainers are Masters and Doctors, the absence of a specific training to work with the platform and interact with the students of the courses surveyed was configured as one of the challenges for the implementation of these courses, contributing to the difficulty of interaction with the students and execution of some actions of the platform.

Os desafios de implementação das licenciaturas oferecidas pela Universidade Aberta do Brasil no Instituto Federal de Mato Grosso em Cuiabá

“…Para que pudéssemos tecer o perfil mais detalhado desses educadores, disponibilizamos uma questão quanto ao tempo de atuação como professores de uma forma mais ampla (presencial ou online) Figura 2 -Tempo de atuação como professores Fonte: Questionário online aplicado pelas pesquisadoras no Google Docs Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e171932251, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2251…”

“…Sendo assim, buscamos verificar como aconteceu este momento formativo para o trabalho nos cursos pesquisados, conforme Figura 4. Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e171932251, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2251 Figura 4 -Processo de Formação para este curso da UAB Fonte: Questionário online aplicado pelas pesquisadoras no Google Docs Verificamos que a gestão do curso, ao considerar que a maioria dos professores apresentam tempo de experiência como educadores igual ou superior a 08-13 anos (Figura 2), não ofereceu uma formação específica para trabalhar com o curso para o qual este professor estava sendo contratado, embora haja pouca experiência com o trabalho com a UAB (Figura 3). Dos resultados apurados, o curso de formação dos professores não aconteceu e 80% dos entrevistados destacaram outra opção, a orientação individual (Figura 4), como uma forma de sanar as dificuldades que se apresentaram durante a disciplina ministrada.…”

“…Neste sentido, acreditamos que se tivesse ocorrido um momento de formação para uso da plataforma, parte das dificuldades enfrentados pelos Professores Formadores teriam sido supridos. È preciso também considerar que para a formação do professor Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e171932251, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2251 "demanda-se tempo, [,,,] pois as mudanças não são repentinas nem lineares" (SILVA, PANIAGO, SANTOS, 2017, p. 634). Esse tempo não foi estimado no processo de formação uma vez que, na previsão do Edital de experiência com a plataforma, não foi considerado o processo de internalização da gestão das diferentes ações possíveis no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA).…”

“…Para cumplir con nuestros objetivos, adoptamos un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo-explicativo. Para llevar a cabo la investigación, primero desarrollamos un mapeo, con investigación bibliográfica y documental, sobre la oferta de licenciaturas en la UAB en el Campus Cuiabá de IFMT; en un segundo momento la aplicación de un cuestionario online, con el fin de tejer el perfil de las Research, Society and Development, v. 9, n. 3, e171932251, 2020 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i3.2251 asignaturas de investigación que participan en el proceso de implementación de los cursos de licenciatura de la UAB-IFMT además de verificar los retos sobre estas licenciaturas y finalmente, articulamos los datos recogidos. Seleccionamos dos ofertas como locus de investigación, el grado en Pedagogía y complementación pedagógica, ambas ofrecidas por el Campus de Cuiabá, y aplicamos el cuestionario online en los Entrenadores Docentes de estos cursos.…”