Os discursos sobre laços de família e escola: o que os estudantes têm a dizer?

Abstract

Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho, por qualquer meio convencional ou eletrônico, para fins de estudos e pesquisas, desde que citada a fonte. FICHA CATALOGRÁFICA Souza, Dayana CoelhoOs discursos sobre laços de família e escola: o que os estudantes têm a dizer? Ribeirão Preto, 2019. 96 p. : il. 30 cm

Padre Lebret, Frei Benevenuto e o movimento Economia e Humanismo em São Paulo (1947-1966)

“…Lionel Corbeil, presidente e assistente da [Juventude Universitária Católica]". Essa notícia é um indício de que o frade se envolveu com a JUC paulistana, seja nas reuniões do grupo EH, seja em palestras voltadas a universitários mundanos ou cristãos (SOUZA, 1984).…”

As relações da escola com a sociedade nos processos de diagnosticar/avaliar

“…/99 e 1979/92a) ao discutir a subjetividade, a cidadania e a emancipação. Sua visão dos sujeitos é constituída pelo modo como organiza-se e define-se o viver em sociedade.SegundoSOUZA (1996) o sujeito foucaultiano é "( ... ) preso por leis que não cria, enlaçado pelas malhas burocráticas, classificadoras e disciplinadoras das instituições ( ... ) sujeito, feito deficiente, que perde para o especialista o saber e o poder sobre o próprio corpo (que é avaliado, medido, submetido a um sem fim de estimulações). Do aluno que tem de se submeter ao ritual disciplinador e normativo da escola que lhe restringe, entre outras coisas, de se valer do saber que já construiu fora da escola" (p. 153).As disciplinas, segundo FOUCAULT, se tornaram fórmulas gerais de dominação no decorrer dos séculos XVII e XVIII e "o momento histórico das disciplinas é o momento em que nasce uma arte do corpo humano, que visa não lmicamente o aumento de suas habilidades, nem tampouco aprofundar sua sujeição, mas a formação de uma relação que no mesmo mecanismo o toma tanto mais obediente quanto é mais útil, e inversamente.…”