Os (In)visíveis Nas Frestas Do Estado: Discursos Sobre O Direito À Vida, À Liberdade Individual E Ao Trabalho Em Meio À Pandemia

Santos, Damaris de Oliveira; Souza, Juliana Borges de

doi:10.53012/hipotese.978-65-995030-9-2.c1

Cited by 1 publication

(1 citation statement)

References 2 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…No decurso da análise de dados, a partir das notas de campo, houve a emersão de dois O estudo cumpriu e respeitou os preceitos legais, científicos e éticos regulamentados na Resolução de N° 466/12, 510/16 (9) e Ofício Circular 02/2021 (10) (11)(12) .…”

Section: Introductionunclassified

Propostas Avaliativas Durante O Ensino Remoto Em Enfermagem: Facilidades E Aproveitamento Na Perspectiva Dos Acadêmicos

FREIRE MIRANDA ANGELIM AGRA,

De Castro Bezerra Filho,

Xavier Silva

et al. 2023

Rev. Enferm. Atual In Derme

View full text Add to dashboard Cite

Objetivo: Elucidar as perspectivas da formação em enfermagem no ensino remoto durante a pandemia, sob a ótica dos discentes, no que concerne aos processos avaliativos. Metodologia: pesquisa empírica, de abordagem qualitativa e caráter descritivo-exploratório desenvolvida entre os meses de março e julho de 2022 com 13 acadêmicos de enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior privada no interior do estado do Ceará. Para a coleta, utilizou-se uma entrevista semiestruturada e analisaram-se os dados por meio da análise categorial temática. O Comitê de Ética e Pesquisa aprovou esse estudo sob número 5.256.874. Resultados: Salientou-se que esse período e as propostas desenvolvidas expressaram-se enquanto uma questão problema para o processo formativo profissional e individual dos estudantes, à medida que a modalidade avaliativa desenvolvida não engajou ou, cativou, suficientemente, os estudantes a se programarem para prováveis avaliações. Assim, consideram-se ausência da estruturação de vigilância dos ambientes de sala de aula, disponibilidade de acesso pleno a fontes de consultas e grupos de respostas como problemáticas para o processo avaliativo, simbolizando um método equivocado de avaliação. Considerações finais: Infere-se que é necessária a construção de práxis educativa e avaliativa que ressaltem não somente um valor quantitativo, mas, sobretudo, o valor da participação complementar ativa dos estudantes em sua formação epistêmica e profissional, expressando o valor humano em aprender para a concretude dos aspectos plurais dos indivíduos. Destarte, conquanto o modelo híbrido tenha apresentado problemas, especialmente na questão avaliativa, significou um novo horizonte de desdobramentos paradigmáticos e atitudinais para o ensino-aprendizagem e para os sujeitos envolvidos.

show abstract

Section: Introductionunclassified