Où vont les studies ? Interdisciplinarité, transformation disciplinaire et pensée dialogique

Studying childhood, children, and their rights: The challenge of interdisciplinarity

“…This integration process and overflow of disciplinary boundaries are typical of multidisciplinary fields of studies-such as CS and CRS-which cannot be reduced to a disciplinary and paradigmatic vision of knowledge production (Darbellay, 2014). Therefore, Studies have intricate relations with the still massively disciplinary organization of the academic world.…”

“…Identifying these modes of interaction is crucial to overcome the “intensive debate on how disciplines (should) relate to and interact with each other,” as Reynaert et al (2015: 11) describe it, as well as the difficulty to “define the borders between sciences allegedly more focused on the individual, like psychology, and for instance, sociology, anthropology, geography and law, which claim a much broader context as their remit” underlined by Qvortrup et al (2009b: 3). It shows indeed that interdisciplinarity is plural and defines itself in relation to contexts, fields of studies, and disciplines: its nature will vary from one field, scholar, or research project to another in a dialogical and conversational perspective (Alanen, 2018; Darbellay, 2014).…”

Marges et périphéries des routes touristiques et des itinéraires culturels : quelles interspatialités ?

“…La figure envisage donc toute une série de combinaisons de binômes qui ne sauraient être réduites dans un espace euclidien. La mobilité spatiale accrue oblige en effet à traiter l'hypothèse d'un habitat polytopique où la pratique des lieux géographiques se développe dans des sociétés à individus mobiles (Stock, 2006 ;Darbellay et Stock, 2012 (Lévy, 1994 ;Lussault, 2003) se résume à sa plus simple expression. Il n'y a pas d'« advenue au visible » et la substance sociale définie par cette périphérie, proche dans l'espace euclidien et dans l'espace matériel, se révèle très faible parce que tenue à distance dans l'espace des sociétés.…”

Penser les enjeux publics de l’alimentation

“…Pourtant « elle pose question aux découpages disciplinaires traditionnels » (Bernard de Raymond, Parasie, 2005 : 3) et la complexité de ses problématiques demande des approches plurielles et ouvertes au dialogue. Dans la vague de décloisonnement disciplinaire des studies (Darbellay, 2014), depuis la fin des années 90, le paysage universitaire états-unien et européen connaît l'émergence d'un champ de recherches et de formations pluri-ou interdisciplinaires sur l'alimentation -les food studies -qui a pour but « d'explorer la relation entre l'alimentation et l'expérience humaine à partir d'un large éventail de perspectives en sciences humaines et sociales, souvent combinées entre elles » (Deutsch, Miller, 2009 : 3 ;voir également Albala, 2013). L'anthropologie, la sociologie, l'histoire, la géographie mais aussi la science politique, la psychologie et d'autres branches des shs sont convoquées et poussées à se combiner pour comprendre les cultures et les pratiques alimentaires et pour questionner de manière critique les implications sociétales de la production et de la consommation d'aliments.…”