Overview of assessment for deaf and hard of hearing students

Abstract

Historically assessing deaf and hard of hearing (D/HH) students has been a daunting challenge. Although significant strides have been made, there continues to be a dearth of research and literature specifically addressing the endemic challenges multidisciplinary teams encounter when assessing D/HH students. This article delineates a historical overview, purpose of assessment, student-centered approaches, limitations and challenges, and appropriate protocols for assessing D/HH students.

Revisión sistemática sobre pruebas de evaluación neuropsicológica para niños con discapacidad auditiva

“…El 41,93% fue acerca de evaluaciones del desempeño ejecutivo y cognitivo empleando BRIEF,(30) DAS-II (no verbal) (27) y la Pruebas de Habilidades Cognitivas Woodcock Johnson. (32) Gráfico 2. Distribución de las dimensiones neuropsicológicas evaluadas ISSN-impreso 1390-7581 ISSN-digital 2661-6742…”

“…En las fuentes consultadas predominó el uso exitoso de la Prueba Breve de Inteligencia de Kaufman en su segunda edición. (32,34,37,39) La dimensión lingüística resultó una de las más exploradas en procesos investigativos. Al respecto, con un coeficiente de confiabilidad de 0,85; el instrumento más utilizado fue el de Evaluación Clínica de los Fundamentos del Lenguaje (CELF-4), por su fácil aplicación.…”