Özel Eğitim Öğretmenlerinin Tükenmişlik ve Yaşam Doyumlarına İlişkin Görüşlerini

Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde Çalışan Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri ve Yaşam Doyumlarının İncelenmesi

“…Bu alanda çalışan öğretmenlerde yıpranma daha fazla görülmektedir (Brunsting, Sreckovic ve Lane, 2014). Alayazınına baktığımızda Aydemir, Diken, Yıkmış, Aksoy ve Özokçu, (2015), Casteel (2018), Işıktaş (2016) (%35,4) erkek, 113'ü (64,6) kadındır. İş arkadaşlarından 129'u (%73,7) destek görmekte, 46'i (%26,3) destek görmemektedir.…”

“…Alan yazınına baktığımızda bu araştırma bulgularıyla destekler yönde araştırma sonuçlarına rastlanmaktadır. Aydemir, Diken, Yıkmış, Aksoy, Özokçu (2015), Işıktaş (2016) Karabaş ve Çiftçi, (2019) özel eğitim öğretmenleriyle yaptıkları araştırmalarda tükenmişlik ile yaşam doyumu arasında negatif yönde anlamlı ilişki gözlemlemişlerdir. Ancak Avşaroğlu, Deniz ve Kahraman (2005) teknik lise öğretmenleriyle yaptıkları araştırmada yaşam doyumu ile tükenmişlik ölçeği alt boyutlarından duygusal tükenme ve kişisel başarısızlık arasında negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulmuşlardır.…”

Examining Life Satisfaction Levels of Teachers Working in Special Education Institutions in Terms of Some Variables

“…A significant difference was detected in the graduation field of teachers working in special education schools. When the literature is examined, it is seen that Isiktas (2016) reported that life satisfaction levels of teachers who were graduated from special education were higher.…”

“…When the literature is examined, it is seen that there is limited number of studies carried out on the life satisfaction levels of special education teachers (Aydemir et al, 2015;Isiktas, 2016;Yılmaz and Uredi, 2018;Karabas and Ciftci, 2019). Since special education field is a difficult field, life satisfaction levels of teachers working in this field must be high.…”