Özel yetenekli öğrencilerin müdür kavramına ilişkin metaforik algıları

Aslan, Damla

doi:10.14527/9786053183563b2.073

Cited by 3 publications

(5 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Veliler tarafından okul müdürü kavramı için en fazla "baba" ve "yönetmen" metaforlarının kullanıldığı görülmektedir. Okul müdürüne yönelik baba, patron, kraliçe arı, beyin, gardiyan, muhtar, dede, kaya, yönetmen, anne metaforlarının diğer birçok çalışma ile benzerlikler gösterdiği görülmektedir (Akan, Yalçın ve Yıldırım, 2014;Aslan, Bilgili ve Kaya, 2018;Çobanoğlu ve Gökalp, 2015;Korkmaz ve Çevik, 2018;Linn, Sherman ve Gill, 2007;Şahin ve Sabancı, 2018;Tüzel ve Kalyon Şahin, 2017;Yıldırım ve Uğur, 2011;Cerit, 2008).…”

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

“…Müdür kavramına ilişkin algıların belirlenmeye çalışıldığı araştırmalar incelendiğinde müdüre yönelik "teknik direktör, ağaç ve dede, baba, disiplin makinesi, gardiyan (Aslan, Bilgili, ve Kaya, 2018;Korkmaz ve Çevik, 2018;Şahin ve Sabancı, 2018) gibi metaforların kullanıldığı görülmektedir. Öğretmen kavramına ilişkin algıların belirlenmeye çalışıldığı araştırmalar incelendiğinde öğretmene yönelik aslan, tarihi eser, kötü biri, akıllı tahta, akıl küpü, kuş, şarkıcı, arkadaş, sevgi kaynağı, sırdaş, ağaç, deniz, göl, yağmur, mum, ışık, ağaç, gökyüzü, kitap, ayna, işbirlikçi lider, bilgi sağlayıcı, meydan okuyan/değişim aracısı, yetiştirici, yenilikçi, araç sağlayıcı, sanatçı, tamirci, spor salonu eğitmeni, bahçıvan, ebeveyn (Tulunay Ateş, 2016;Aydeş ve Akın, 2016;Şahin ve Sabancı, 2018, Duru, 2015, Koohestani, Sabouri, Farrokh, ve Dehbaneh, 2018Guerrero ve Villamil, 2002;Lukes, 2006) gibi metaforların kullanıldığı görülmektedir.…”

Section: Introductionunclassified

See 1 more Smart Citation

Kaynaştırma Öğrencisi Velilerinin Okul, Okul Müdürü, Öğretmen ve Öğrenci Algısı

SEYLİM

2023

Milli Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

Ortaokul düzeyinde tam zamanlı kaynaştırma öğrencisi olan öğrenci velilerinin okul, okul müdürü, öğretmen ve öğrenci kavramına ilişkin metaforlarını ortaya çıkarmayı amaçlayan bu araştırmada fenomonolojik desen kullanılmıştır. Araştırma, Ankara ilinde ikamet eden ortaokul düzeyinde tam zamanlı kaynaştırma öğrencisi olan 92 öğrenci velisi ile yapılmıştır. Veriler, “Okul……..gibidir. Çünkü……”. “Okul müdürü…….gibidir. Çünkü…….”, “Öğretmen……gibidir. Çünkü…..” ve “Öğrenci…….gibidir. Çünkü…….”ifadelerinden oluşan formlar kullanılarak elde edilmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmış ve kodlama, tema oluşturma, geçerlik - güvenirlik ve verilerin yorumlanması aşamaları takip edilmiştir. Veliler okula yönelik 33, okul müdürüne yönelik 22, öğretmene yönelik 22 ve öğrenciye yönelik 21 metafor üretmiştir. Metaforların kullanım amaçları ile ortak özellikleri göz önüne alınarak temalar oluşturulmuştur. Veliler okul için en fazla aile, okul müdürü için en fazla baba, öğretmen için en fazla anne ve öğrenci için en fazla çiçek metaforlarını kullanmıştır. Velilerin okul, okul müdürü, öğretmen ve öğrenci için çoğunlukla olumlu metafor ürettikleri ve olumlu algıya sahip oldukları sonucuna ulaşılmıştır.

show abstract

Section: Tartışma Sonuç Ve öNerilerunclassified

Section: Introductionunclassified

Kaynaştırma Öğrencisi Velilerinin Okul, Okul Müdürü, Öğretmen ve Öğrenci Algısı

SEYLİM

2023

Milli Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…In the related literature, it is easy realize that there are metaphor studies on the concepts of school principal and the education system. (Akan, Yalçın & Yıldırım, 2014;Aslan, Bilgili & Kaya, 2018;Cerit, 2010;Korkmaz & Çevik, 2018;Özdemir & Orhan, 2019;Turhan & Yaraş, 2013). However, there are very few studies examining the metaphorical perceptions of teacher candidates for the concepts of school principal and the education system.…”

Section: öZmentioning

confidence: 99%

Metaphoric Perceptions of Pre-service Teachers about the Concepts of “School Principal” and “Education System”

Kavrayici

2021

Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry

View full text Add to dashboard Cite

The aim of the study was to determine the pre-service teachers' metaphoric perceptions about school principal and education system. The research was a metaphor study designed on the basis of qualitative research paradigm. Metaphors are an important tool in revealing specific characteristics of a situation or an object. The particiapants of the research consisted of 97 preservice techers studying at Anadolu University in the 2018-2019 academic year. The criterion sampling method was used to determine participants in the study. The criterion in determining the participants was that pre-service teachers had completed the Turkish Education System and School Management course and had experienced the teaching practice courses. In this context, data collection forms were distributed to 115 pre-service teachers who met the criteria.However, 18 forms that did not include metaphor sources were excluded from the analyzing process. Hence, perceptions of 97 participants related to the concept of "school principal" and perceptions of 92 participants on the concpt of "education system" were analyzed. The data in the study were collected using the metaphor form prepared by the researcher. Reliability percentage was calculated in the scope of Miles and Huberman (1994) formula of coding relability. According to the findings, it can be stated that the perceptions of pre-service teachers related to the school principal and the education system were gathered in 9 categories.

show abstract

“…Alanyazın incelendiğinde özel yetenekli öğrencilerin çeşitli kavramlara ilişkin algılarını metaforlar aracılığıyla tespit etmeye yönelik çok sayıda çalışmanın yapıldığı tespit edilmiştir (Aslan, 2016;Culha, Ateş, & Nazlı, 2018;Çifçi, 2015;Mertol & Alkan, 2017;Koç, 2016;Kurnaz, Çiftci, & Karapazar, 2013;Mertol, Doğdu, & Yılar, 2013;Özsoy, 2014;Ünal & Er, 2015;Yam, Çetinkaya, & Kurnaz, 2018). Alanyazında BİLSEM ve okul kavramına yönelik çalışmalar incelendiğinde; Kunt ve Tortop (2013),üstün yetenekli öğrencilerin BİLSEM'e ilişkin algılarını; Ogurlu, Öpengin ve Hızlı (2015) ise okul kavramına ilişkin metaforik algılarını tespit etmiştir.…”

Section: öZel Yetenekli öğRencilerin Algıları üZerindenunclassified

“…Scrutinizing literature a large number of studies were conducted to determine the perceptions of gifted students about various concepts through metaphors (Aslan, 2016;Cüha, Ateş, & Nazlı, 2018;Çifçi, 2015;Erişti, 2012;Karabulut, Mertol, & Alkan, 2017;Koç, 2016;Kurnaz, Çitci, & Karapazar, 2013;Mertol, Doğdu, & Yılar 2013;Özso, 2014;Ünal & Er, 2015;Yam, Çetinkaya, & Kurnaz, 2018). Examining the studies on the SAC and school concepts in the literature, it was discovered that Kunt and Tortop (2013) identified gifted students' metaphoric perceptions related to SAC.…”

mentioning

confidence: 99%

The School and SAC as Voiced in the Perceptions of Gifted Students

Epçaçan

Pesen

Üzüm

2020

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi

View full text Add to dashboard Cite

The perceptions of gifted students about different environments in which they receive education are important for creating the right learning environments for them. Thus, the aim of this study is to map the perceptions of gifted students about school and Science and Art Center (SAC) through metaphors. One of the qualitative research models called the phenomenological model was used in the study. This research was carried out with 63 students who were identified as gifted and enrolled in the Science and Art Center in Siirt province during the spring semester of the 2017-2018 academic year. In order to elicit students' perceptions about concepts of "School" and "SAC", a form with the statements "School is like………., because………." and "SAC is like………., because………." was given to the students. Content analysis was used to analyze the data. Findings revealed that gifted students produced 30 different metaphors related to the concept of "school" and 31 different metaphors related to "SAC" concept. Similar metaphors in relation to the "School" and "SAC" concepts were observed to have been used such as second home, home of education, entertainment center and useful book. However, it was determined that the environment in school and SAC didn't form completeness, that's to say, the school was expressed with both negative and positive metaphors while SAC was totally mentioned with positive metaphors.

show abstract

Özel yetenekli öğrencilerin müdür kavramına ilişkin metaforik algıları

Cited by 3 publications

References 0 publications

Kaynaştırma Öğrencisi Velilerinin Okul, Okul Müdürü, Öğretmen ve Öğrenci Algısı

Kaynaştırma Öğrencisi Velilerinin Okul, Okul Müdürü, Öğretmen ve Öğrenci Algısı

Metaphoric Perceptions of Pre-service Teachers about the Concepts of “School Principal” and “Education System”

The School and SAC as Voiced in the Perceptions of Gifted Students

Contact Info

Product

Resources

About