Papel socioeducativo de las bibliotecas públicas: nuevos perfiles profesionales para nuevos tiempos

Sánchez-García, Sandra; Jiménez, Santiago Yubero

doi:10.3145/epi.2016.mar.09

Cited by 6 publications

(1 citation statement)

References 5 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…The entire educational community has to jointly confront the problem of bullying. In this respect, professionals in socio-educational intervention need to understand the school institution as a strategic space for the integration of younger generations, providing resources and educational programs from different educational contexts that can complement the work of schools [ 66 ].…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Relationship between Socio-Emotional Competencies and the Overlap of Bullying and Cyberbullying Behaviors in Primary School Students

Rodríguez-Álvarez

Jiménez

Navarro

et al. 2021

EJIHPE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Digital life forms part of daily reality for young people. For this reason, traditional bullying in school has been reproduced in the online environment, resulting in an overlap of off- and online bullying. Research on socio-emotional competencies and bullying is revealing interesting results among students in secondary schools. However, studies involving primary school students are much scarcer. In addition, the majority of studies have been carried out based on an understanding of socio-emotional competencies as a unidimensional construct. In the present study, we examined the overlap between off- and online bullying victimization and the influence of the factors comprising socio-emotional competencies on this overlap. Participants comprised 1130 students (49.7% were boys and 50.3% were girls) from the fifth and sixth grades at 15 schools in the autonomous communities of Madrid and Castilla-La Mancha (Spain). The results indicate a high rate of overlap between off- and online bullying victimization, without significant gender differences. Poor relationship skills in boys and low self-management in girls were associated with being a victim of both traditional bullying and cyberbullying. The conclusions point to an interesting line of intervention and prevention, establishing a framework of confluence for social and emotional variables within the primary education context.

show abstract

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Relationship between Socio-Emotional Competencies and the Overlap of Bullying and Cyberbullying Behaviors in Primary School Students

Rodríguez-Álvarez

Jiménez

Navarro

et al. 2021

EJIHPE

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Lecturas para la diversidad

Ezquerro¹

2020

Ocnos

View full text Add to dashboard Cite

La necesidad de una adecuada formación sobre la atención a la diversidad y sus posibilidades lectoras en las aulas de futuros maestros es una meta educativa y, por ende, social. El objetivo de la presente investigación se centra en conocer la preparación que los estudiantes poseen en relación con la diversidad y sus lecturas y, así, valorar el estado de la cuestión. Para abordar el trabajo propuesto, se acotan inicialmente los conceptos diversidad y atención a la diversidad; posteriormente, se muestra el estudio analítico realizado a 70 alumnos de cuarto del Grado en Educación Primaria (Universidad de La Rioja) durante tres cursos académicos. Esta exploración de corte cuantitativo ofrece los resultados de las variables correspondientes a medios de información, preferencias temáticas y elección de una lectura de atención a la diversidad para el aula. A partir de los datos recogidos, se extraen conclusiones que, de forma global, responden a la urgencia de una adecuada formación de la diversidad, máxime teniendo en cuenta que la red informática mundial es la más consultada ante cualquier necesidad de conocimiento -frente a otros canales importantes en ámbitos educativos- y que, como tal, cercena la visión del amplio abanico que conforma el tema en cuestión.

show abstract

Creación poética en nuevos contextos

Campos-F.-Fígares

2021

Ocnos

View full text Add to dashboard Cite

En el presente trabajo nos aproximamos a las prácticas literarias con las que los jóvenes lectores tienen una mayor vinculación en la actualidad. La creación en las redes y la lectura a través de las pantallas han configurado un nuevo modelo de comunicación entre autores y receptores que necesitamos analizar para tener puntos de partida sobre los que edificar la educación literaria. El objetivo principal del trabajo es revisar las modificaciones surgidas a partir de las TIC en la creación y recepción de la poesía, por medio de la descripción de algunos de los contenidos literarios a los que los jóvenes acceden desde los dispositivos digitales. Así, acotaremos conceptualmente dos grandes tipologías de lectura que requieren de habilidades muy diferentes, y ciñéndonos al ámbito de la poesía, uno de los géneros con gran auge entre jóvenes y adolescentes. Se concluye que se precisa una formación específica de mediadores en lectura y escritura no solo para visibilizar todos estos ámbitos, sino también para emplearlos en favor de la educación literaria.

show abstract

Papel socioeducativo de las bibliotecas públicas: nuevos perfiles profesionales para nuevos tiempos

Cited by 6 publications

References 5 publications

Relationship between Socio-Emotional Competencies and the Overlap of Bullying and Cyberbullying Behaviors in Primary School Students

Relationship between Socio-Emotional Competencies and the Overlap of Bullying and Cyberbullying Behaviors in Primary School Students

Lecturas para la diversidad

Creación poética en nuevos contextos

Contact Info

Product

Resources

About