Parenting style and the development of noncognitive ability in children

Deng, Lanfang; Tong, Tingting

doi:10.1016/j.chieco.2020.101477

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“…This is important bearing in mind that, as a result of globalization, urbanization, and the diffusion of Western values, more and more Chinese young people move out of their parents' homes (Xu et al, 2019). Second, considering that multigenerational co-residence is traditionally highly valued in China (Guo et al, 2018;Xu, 2019) and that around 40% of children are taken care of by their grandparents (Deng & Tong, 2020), we consider, for the first time, the departure of grandchildren and children-in-law, in addition to the departure of children. Third, we take into account the effects of the age of the leavers, which has been overlooked in previous literature.…”

Section: Contributionmentioning

confidence: 99%

“…Most younger generation's household members who move out at ages between 0 and 16 are grandchildren of main respondents. In China, it is normal for grandparents to live with and look after their grandchildren at least for some time (Deng & Tong, 2020;He et al, 2018b). Finally, 96.6% of leaving children-in-law are aged between 20 and 45, and the mean age of leavers in this category is 32.…”

Section: Summary Statisticsmentioning

confidence: 99%

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Spend it, save it, or transfer it?

Zhang,

Guariglia

2024

J. Dem. Econ.

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We are the first to study how the resources freed up when a child, child-in-law, or grandchild moves out of a household are reallocated, taking into account the age of the leaver. Using the 2011 and 2013 waves of the China Health and Retirement Longitudinal Study, we document that, on average, the remaining household members save part of the resources freed up by the leaver and consume another part. Differentiating the leavers by age, we find that after the departure of a member of the younger generation aged 0–24, the remaining household members save the resources freed up by the leaver. However, if the leaver is above 24, they spend the freed-up resources. Our results are robust to the use of different specifications, estimation methods, and consumption aggregates. Finally, we observe that remittances directed toward non-resident offspring do not increase after the departure of a member of the younger generation.

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Section: Contributionmentioning

confidence: 99%

Section: Summary Statisticsmentioning

confidence: 99%

Spend it, save it, or transfer it?

Zhang,

Guariglia

2024

J. Dem. Econ.

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“…For control variables, we refer to a basic set of controls used in previous studies on cognitive development (Anger & Schnitzlein, 2017; Deng & Tong, 2020). First, the endowment is unobservable, so we apply birth weight as a proxy for children's inherited endowment.…”

Section: Data Descriptionmentioning

confidence: 99%

The impact of guardian's usage of the Internet on children's cognitive skills

Zhou

Guo

2022

International Studies of Economics

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In the digital age, the internet has become an essential source of information gathering and maintains a network of social contact. In this paper, we use microdata from the China Family Panel Studies to examine the effects of guardian's internet use on teenager's cognitive skills. Using mobile internet users and base station density as instruments, we found that guardian's internet use had a significant impact on teenager's cognitive abilities as measured by math and verbal tests. Heterogeneity analysis shows that the impact is more substantial for guardians in rural areas and less-educated guardians. Further exploration of the mechanism shows that internet usage affects cognitive skills through monetary investment, time investment, and parental environment. The result suggests that promoting internet usage for less educated families in rural areas can potentially improve children's academic performance and decrease inequality across regions and generations.

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“…McLoyd y Smith (2002) y Belsky et al (2007) obtuvieron que los progenitores con nivel socioeducativo bajo mostraban más indicadores de baja competencia parental que quienes tenían niveles educativos más altos, por su mayor tendencia hacia el estilo autoritario, que afecta negativamente al desarrollo de la autonomía y de la autoestima en los hijo/as; derivando en un menor logro académico por su parte. De igual modo, Huang (2018) encontró que mientras los estilos parentales democrático y permisivo se identifican más en familias con nivel socioeducativo alto, los estilos autoritario y negligente se asocian más con niveles socioeducativos bajos. Tomando en cuenta, además, el género de los progenitores, Bøe et al (2014) encontraron que las madres con mayor nivel educativo tendían a emplear poco con sus hijos e hijas métodos de disciplina basados en gritos o amenazas, en comparación con las madres con menos estudios, que empleaban más estos métodos de control; como efecto de estos últimos, los hijos e hijas mostraban mayores índices de conductas agresivas, hiperactividad, ansiedad y depresión.…”

Section: Género Nivel Educativo Fase Adolescente Y Competencias Parentalesunclassified

“…Respecto a la influencia del nivel de estudios de los progenitores en el desempeño de su rol parental con adolescentes, los resultados de este estudio señalan que quienes tienen titulación universitaria muestran mayor grado en las competencias parentales evaluadas que quienes tienen solo estudios obligatorios (Huang, 2018); a excepción de la autoestima, que se produce a la inversa. Resultados similares han sido señalados por Teti y Candelaria (2002), quienes lo relacionan con que los progenitores con estudios superiores tienen una mayor percepción de autoeficacia, influyendo positivamente en sus competencias parentales.…”

Section: Discusión Y Conclusionesunclassified

Comparación de competencias parentales en padres y en madres con hijos e hijas adolescentes

2021

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El rol parental con adolescentes requiere de los progenitores competencias personales emocionales y sociales. Hay pocos estudios de género que analicen estas competencias en el padre y en la madre en la misma unidad familiar. El objetivo de este estudio es identificar si estas competencias difieren en ambos progenitores, y si varían también en función de su nivel de estudios y de la fase inicial o tardía de la adolescencia. Han participado 752 madres y 670 padres. Se aplicó la Escala de Competencias Parentales Emocionales y Sociales para progenitores de Adolescentes (ECOPES-A), analizando cuatro factores: Control-Relajación, Autoestima, Imposición y Comunicación. A través de t de Student y Análisis de Varianza los resultados indican mayor competencia comunicativa en las madres que en los padres para relacionarse con sus adolescentes, y para fomentar su autoestima; las madres, sin embargo, se autoevalúan con menor habilidad que los padres en autocontrol emocional. Las competencias parentales son más altas cuando el nivel educativo de ambos también lo es, salvo en autoestima. Ambos progenitores tienden a ser más impositivos con sus adolescentes más jóvenes. Entre las implicaciones del estudio se destaca reforzar la gestión emocional de los progenitores a través de programas de parentalidad positiva.

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Parenting style and the development of noncognitive ability in children

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Spend it, save it, or transfer it?

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The impact of guardian's usage of the Internet on children's cognitive skills

Comparación de competencias parentales en padres y en madres con hijos e hijas adolescentes

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