Partizipation im Unterricht: Der Besprechungstisch

Hildebrandt, Elke; Maischatz, Katja

doi:10.1007/978-3-658-27529-7_25

Diversität Und Soziale Ungleichheit 2019

DOI: 10.1007/978-3-658-27529-7_25

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Partizipation im Unterricht: Der Besprechungstisch

Elke Hildebrandt

Katja Maischatz

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Risiken und Nebenwirkungen einer naiv evidenzbasierten Grundschulpädagogik zu Inklusion und Partizipation

Müller

Pfrang

2021

ZfG

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ZusammenfassungDer Beitrag verfolgt das Ziel, Fragen nach den Potenzialen einer rein evidenzbasierten Grundschulpädagogik für Inklusion und Partizipation zu erörtern. Dazu werden in einem ersten Schritt Inklusion und Partizipation als mehrdimensionale soziale Prozesse beschrieben, bevor in einem zweiten Schritt auf Risiken und Nebenwirkungen einer naiv evidenzbasierten Grundschulpädagogik und auf die Notwendigkeit eines multiparadigmatischen Zugangs zur Grundschulpädagogik eingegangen wird.

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Risiken und Nebenwirkungen einer naiv evidenzbasierten Grundschulpädagogik zu Inklusion und Partizipation

Müller

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