Pedagogias queer em ação: personagens de desenhos, questões de gênero e noções de diferença

Abstract

In this article we analyze the constitution of gender meanings in images of some cartoon characters of the franchise Cartoon Network Studios. Inspired by Foucault's poststructuralist perspectives, in a broad sense and in the strict sense, the theoretical lens of queer studies, we propose the possibility of subverting the meanings given as laid by a normative sexual order. We opted for a joint discourse analysis in methodology with queer as a way to launch looks beyond the logics of domination, in this case, giving priority to gender issues. The objective was to outline the possible effects of meaning that cartoons can pass on to their viewers. The analysis showed that gender performativity expressed by the characters intend to normative sexual order, which punishes functions and expressions assigned to each gender. Positioning on the borders of what was attributed historically and culturally as male and female, bet on the fact that the presence of such characters opposite in such blockbusters flex notions of difference at the very moment in which, in addition to allegedly carried over from one genre to another, lie more in hybrid territories. ResumoNesse artigo, analisamos a constituição de significados de gênero em imagens de algumas personagens de desenhos animados da franquia Cartoon Network Studios. Inspirados pelas perspectias pós-estruturalistas foucaultianas, em sentido amplo e, em sentido estrito, pelas lentes teóricas dos estudos queer, propomos a possibilidade da subversão dos significados dados como postos por uma ordem sexual normativa. Optamos pela metodologia de análise do discurso em articulação com as perspectivas queer como forma de lançar olhares para além das lógicas da normalização, neste caso, priorizando-se as questões de gênero. O objetivo foi esboçar possíveis efeitos de sentido que desenhos animados podem transmitir a seus telespectadores. A análise mostrou que a performatividade de gênero expressa pelas personagens tensionam a ordem sexual normativa, a qual sanciona funções e expressões designadas para cada gênero. Posicionando-se nas fronteiras do que fora atribuído histórica e culturalmente como masculino e feminino, apostamos no fato de que a presença de tais personagens, contracenando em tais superproduções, flexionam noções de diferença no momento mesmo em que, para além de supostamente transitar de um gênero a outro, situam-se mais em territórios hibridos.

Gender and science in animation: analysis of the Anima Mundi Festival films

“…The authors emphasise the presence of a girl protagonist, who does not wear a lab coat nor glasses and does not appear in a laboratory: "according to her there are many things to discover everywhere" [de Oliveira and Magalhães, 2017, p. 116]. Inocêncio and Oliveira [2015] analyse how the drawings approach the making of gender meanings and affirm the importance of animations in the representation of diversity. The exhibition of films that establish a dialogue with gender issues can contribute to the search for an education that can contemplate diversity and be a space for questioning the homogenous and normative formats.…”

“…For many decades, when asked to draw a scientist, children and teenagers put recurring symbols on paper: the male character gets a lab coat, glasses, a beard, and test tubes [Chambers, 1983]. Although this stereotype remains alive in the social imaginary, we noticed that new references have emerged in animated cartoons, such as Luna, from O Show da Luna (Earth to Luna!, in the English version) -a Brazilian animated series created by Célia Catunda and Kiko Mistrorigo, featured on the Discovery Kids channel -and Princess Jujuba from Hora da Aventura (Adventure Time) -an American series created by Pendleton Ward for the Cartoon Network, which are notable for the reconfiguration of gender roles [Inocêncio and Oliveira, 2015;Anibal and dos Santos, 2016;de Oliveira and Magalhães, 2017;Meneses, 2017;da Silveira Jr. and Prado, 2017].…”

Relatório Final Do Projeto “A Realidade Aumentada No Contexto Da Indústria 4.0 Nas Etapas De Simulação, Supervisão E Manutenção De Processos Industriais”

“…Mas, ao contrário do que o jogo Chega+ deseja alcançar, e segundo o site Statista(2018), não é a representatividade que atrai o público para esses filmes, com apenas 9% do público afirmando que se identifica com os personagens.O importante para o público, nesse caso, são os assuntos tratados nos enredos e o desenvolvimento dos personagens, que servem de exemplos comparativos para problemas sociais como os da comunidade LGBTQ+ e de imigração, que estão presentes no cotidiano do público.Outro tipo de mídia que abrange o público-alvo do jogo Chega+, são os desenhos animados, apesar de que muitas vezes esses são destinados ao público infantil(CLARK, 2017;SANTOS, 2017). Os desenhos animados produzidos mais recentemente, vêm produzindo e introduzindo um conteúdo mais diversificado, com personagens de várias etnias, sexualidades e gêneros(CLARK, 2017;INOCÊNCIO & OLIVEIRA, 2015), que por sua vez apelam para o público jovem que estão se descobrindo, e para adultos que estão á procura de conteúdo com que possam se identificar(CLARK, 2017). O desenho animado de Steven Universe, por exemplo, tem um público abrangente de 13 a 45 anos de idade(CLARK, 2017).Depois dessa análise do público-alvo, foi feito um levantamento de jogos similares, mais uma vez dividido em dois tipos: jogos educacionais que tratassem de educação sexual, e jogos do estilo party game(ALBERT, 2019).…”

Estudo Da Topologia Do Sistema Geolocal: Um Sistema De Navegação Independente De GNSS

“…Mas, ao contrário do que o jogo Chega+ deseja alcançar, e segundo o site Statista(2018), não é a representatividade que atrai o público para esses filmes, com apenas 9% do público afirmando que se identifica com os personagens.O importante para o público, nesse caso, são os assuntos tratados nos enredos e o desenvolvimento dos personagens, que servem de exemplos comparativos para problemas sociais como os da comunidade LGBTQ+ e de imigração, que estão presentes no cotidiano do público.Outro tipo de mídia que abrange o público-alvo do jogo Chega+, são os desenhos animados, apesar de que muitas vezes esses são destinados ao público infantil(CLARK, 2017;SANTOS, 2017). Os desenhos animados produzidos mais recentemente, vêm produzindo e introduzindo um conteúdo mais diversificado, com personagens de várias etnias, sexualidades e gêneros(CLARK, 2017;INOCÊNCIO & OLIVEIRA, 2015), que por sua vez apelam para o público jovem que estão se descobrindo, e para adultos que estão á procura de conteúdo com que possam se identificar(CLARK, 2017). O desenho animado de Steven Universe, por exemplo, tem um público abrangente de 13 a 45 anos de idade(CLARK, 2017).Depois dessa análise do público-alvo, foi feito um levantamento de jogos similares, mais uma vez dividido em dois tipos: jogos educacionais que tratassem de educação sexual, e jogos do estilo party game(ALBERT, 2019).…”