Pedagogical stimulation of forming the readiness of future lawyers for legal activities: problem aspects and ways of their solution

Abstract

Introduction. At the present stage of the development of pedagogical science in the theory and methods of vocational education, the issues of studying the characteristics of the pedagogical process for preparing a modern lawyer remain unresolved, in psychological and pedagogical works there is no unambiguous idea of the nature and structure of the readiness of future lawyers for law-making activities, organizational and methodological issues. Problems of pedagogical stimulation of the formation of readiness of future lawyers for law-making activity are not comprehensively covered.Materials and Methods. The methodological basis of the study are: the activity approach (B.G. Ananyev, V.N. Batishchev, L.S. Vygotsky, A.N. Leontiev, S.L. Rubinstein, A.V. Petrovsky, N.V. Kuzmina, A.M. Novikov, M.S. Kagan and others); A complex approach (A.A. Verbitsky, E.G. Skibitsky); systems approach (I.V. Blauberg, P.C. Anokhin, V.N. Sadovsky, A.I. Uemov, B.G. Yudin, A.M. Novikov, N.V. Kuzmina, A.N. Leontiev, B.F. Lomov, S.L. Rubinstein and others); sign-contextual approach (A.A. Verbitsky, E.A. Sorokoumova, I.A. Zimnyaya, etc.); axiological (value) approach (O.G. Drobnitsky, M.S. Kagan, L.V. Baeva, V.S. Stepin, N.L. Khudyakova, M.S. Yanitsky, A.V. Kiryakova, N.D. Nikandrov et al.).To achieve the goal of research and solve the problems identified in the work, a set of complementary, interconnected and non-contradictory methods of scientific research: have been used a) general scientific methods; b) psychological and pedagogical methods c) practical empirical methods.Results. Pedagogical stimulation is understood as a purposeful, emotional and intellectual subjective process of inducing and activating the potential of students, using methods and means of external psychological and pedagogical influence aimed at achieving the planned result and increasing the efficiency of stimulated law-making activities. Consultation and a training module can be the means of pedagogical stimulation of the formation of the future lawyer’s readiness for law-making activity. The characteristics of the stages of the work and the results obtained are also widely represented.

Essential Generalization of the Results of the Empirical Research on the Formation of the Readiness of Future Lawyers for Law-Making Activities

“…Педагогическое стимулирование понимается как целенаправленный, эмоционально-интеллектуальный субъектный процесс побуждения и активизации потенциала обучаемых, методами и средствами внешнего психолого-педагогического воздействия направленного на достижение запланированного результата и повышения эффективности стимулируемой правотворческой деятельности [5]. Достичь цели педагогического стимулирования готовности будущих юристов к правотворческой деятельности и решить комплекс связанных с этим психологических и педагогических задач возможно на основании создания определенных условий, разработки и внедрения совокупности педагогических средств и реализации соответствующей программы психолого-педагогического сопровождения.…”

“…-когнитивно-правовой критерий: ознакомительно-информационный уровень: КГ (-9,9), ЭГ (-42,59), разница в группах составляет 32,69; профессионально-необходимый уровень: КГ (6,68), ЭГ (20,89), разница в группах составляет 14,21; оптимально-достаточный уровень КГ (3,22), ЭГ (21,71), разница в группах составляет 18,48.…”

“…Результаты представлены в табличном виде ниже (табл. [3][4][5]. Для расчета критерия использовалась формула , где данные f 0 -результаты контрольной группы, f e -результаты экспериментальной группы х 2 эксп.…”