Pelaksanaan Layanan Bimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan Disiplin Belajar Peserta Didik

Abstract

The purpose of this study to find out the development of content mastery services with educational cinema techniques can reduce the behaviour of academic procrastination of class VIII-B students at the Mts Muslimat NU Palangka Raya. The trial of the development of content mastery services with educational cinema techniques was obtained from the results of the Wilcoxon test statistic which showed a posttest value lower than the pretest value. The results of the statistical analysis of differences in academic procrastination behaviour after the pretest and posttest five that the Asyimp value. Sig. (2-tailed) Is 0.00. Because of Asyimp. Sig. <real level (a / 2 = 0.05) then Ho is rejected, and Ha is accepted. The model of content mastery services with effective educational cinema techniques can reduce students' academic procrastination behaviour. This conclusion is based on the comparison of the results of the pretest and posttest scores which showed a decrease in the students' academic procrastination behaviour before and after being given content mastery services with educational cinema techniques.

Pengembangan Panduan Sinema Edukasi dengan Model Blended Learning untuk Menurunkan Prokrastinasi Akademik Siswa Sekolah Menengah Atas

“…Efikasi diri adalah keyakinan untuk keberhasilan terhadap tugas-tugas yang dapat menunjang siswa mampu menyelesaikan tugas-tugasnya dengan tepat waktu. Sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Puspita & Fatchurahman (2018) menyatakan bahwa model layanan penguasaan konten dengan teknik sinema edukasi efektif dapat mengurangi perilaku prokrastinasi akademik peserta didik. Yuslia, Sofah, dan Harlina (2020) menyatakan bahwa layanan bimbingan menggunakan media film pendek dapat menurunkan prokrastinasi akademik siswa.…”

Pengembangan Panduan Bimbingan Kelompok Teknik Sinemaedukasi Berbasis E-Book Untuk Mencegah Prokrastinasi Akademik Siswa Sekolah Menengah Atas (SMA)

“…Adapun penelitian Krishna (2021) yang mengungkapkan bahwa sinemaedukasi efektif untuk dapat menumbuhkan motivasi belajar santri. Penelitian lain dilakukan oleh Puspita & Fatchurahman (2018) menunjukkan bahwa layanan bimbingan kelompok teknik sinemaedukasi memiliki pengaruh untuk menumbuhkan disiplin belajar peserta didik. Berdasarkan beberapa penelitian diatas memiliki kesimpulan bahwa sinemaedukasi efektif dalam mendorong perubahan tingkah laku yang berkaitan dengan akademik sehingga sesuai untuk mencegah prokrastinasi akademik siswa.…”

Integrasi Pendidikan dan Psikologi dalam Mengatasi Tantangan Pendidikan di Madrasah Ibtidaiyah

“…Hal semacam ini penting adanya dalam rangka keberhasilan peserta didik secara pribadi dan sosial. Dalam menghadapi kesulitan belajar, integrasi ini juga berperan dalam mengidentifikasi serta menangani kesulitan belajar sesuai dengan factor psikologis peserta didik yang mempengaruhinya dalam proses belajar (Putri, Solina, & Chandra, 2023). Kemudian, integrasi pendidikan dan psikologi ini mampu meningkatkan kesejahteraan fisik serta mental peserta didik melalui penciptaan lingkungan belajar yang inklusif, menyenangkan serta mendukung dalam proses pembelajaran (Mardiah dkk., 2023).…”