Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Guru SMK di Depok

Frijuniarsi, Nurul; Astuti, Natalia Tri; Rosdiana, Rosdiana

doi:10.30998/jurnalpkm.v1i03.2354

Cited by 8 publications

(9 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…3) PTK dapat membantu mengembangkan keterampilan profesional guru. Melalui kegiatan PTK guru menjadi peneliti dalam lingkungan kelas, sehingga guru dapat melalukan pengamatan, dan refleksi pembelajaran serta memperbaiki kegiatan praktik pembelajaran berdasarkan bukti empirik yang telah didaapatkan (Jayanegara et al, 2023).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Penulisan Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Guru Bidang IPA

Keliat,

Anggraini,

Tarigan

2024

arch

View full text Add to dashboard Cite

Urgensi pelaksanaan PTK bagi guru adalah mengembangkan ketercapaian pembangunan berkelanjutan melalui saran solusi praktis terhadap berbagai masalah kelas. Berdasarkan hasil wawancara terhadap guru ditemukan kesulitan guru dalam merancang, serta melaksanakan PTK, mengembangkan instrumen dalam PTK, sampai kesulitan dalam penyusunan laporan dan publikasi PTK. Tujuan kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk membekali guru dengan pengetahuan penyusunan perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi dalam PTK dan mendampingi guru dalam melaksanakan PTK sehingga dapat memperbaiki proses pembelajaran dan kesulitan-kesulitan siswa dalam pembelajaran. Kegiatan pengabdian masyarakat dilakukan di SMA Negeri 1 Salatiga, dengan peserta adalah guru semua mata pelajaran. Metode pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan menggunakan metode presentasi, praktik singkat serta tanya jawab. Hasil PkM meningkatkan pengetahuan, pemahaman dan pengalaman kepada guru SMA Negeri 1 Salatiga tentang PTK serta memberikan pengetahuan tentang analisis hasil PTK dan penyusunan karya tulis ilmiah PTK.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pelatihan Penulisan Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Guru Bidang IPA

Keliat,

Anggraini,

Tarigan

2024

arch

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Mengingat kondisi sekolah yang jauh dari pusat perkotaan dan ketidakmerataan kompetensi dalam upaya meningkatkan profesionalitasnya sebagai seorang guru, maka perlu adanya kegiatan pemberdayaan dalam memanfaatkan teknologi digital. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah menetapkan bahwa penggunaan teknologi informasi dan komunikasi adalah salah satu prinsip pembelajaran sesuai dengan Standar Kompetensi dan Standar Isi (Frijuniarsi et al, 2023) Kompetensi profesional guru, salah satu kompetensi yang wajib dimiliki adalah kemampuan untuk menggunakan dan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi, meskipun belum semua guru memiliki kemampuan ini (Diputra et al, 2020). Hal tersbut disebabkan karena minimnya panduan penggunaan teknologi digital dalam pembelajaran memberikan dampak terhadap proses pembelajaran khususnya di Sekolah Dasar (SD).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Literasi Digital untuk Guru Sekolah Dasar di Wilayah Pesisir Kabupaten Dompu

Taufik,

Putra,

Imansyah

et al. 2023

JUR.PKM

View full text Add to dashboard Cite

<p class="6AbstrakIsi">Program Pemberdayaan Kemitraan Masyarakat (PkM) bertujuan meningkatkan literasi digital para guru di wilayah pesisir Kabupaten Dompu, khususnya di SDN 24 Pekat. Program ini berupaya mengatasi kendala dengan memberikan pelatihan dan pendampingan guru dalam memperoleh keterampilan dalam mengoperasikan teknologi digital. Kegiatan ini meliputi: workshop strategi penelusuran Search Engine (Google), penyusunan Lembar Kegiatan Peserta Didik dengan aplikasi Book Creator, dan penulisan karya ilmiah Penelitian Tindakan Kelas serta publikasi di jurnal nasional terakreditasi. Adapun tahapan yang dilakukan dalam program ini, yakni: a) Persiapan program (survei dan analisis situasi), b) Pelaksanaan program (sosialisasi program, penyusunan materi, implementasi program, monitoring dan evaluasi). Hasil pelatihan yang dilakukan diantaranya: 1) Meningkatkan keterampilan guru dalam mencari dan mengevaluasi sumber belajar digital Search Engine secara mandiri. Guru diberikan pemahaman tentang etika penggunaan informasi, sumber belajar, serta cara menemukan dan mengunduh artikel dari jurnal nasional, 2) Meningkatnya keterampilan para guru dalam menyusun Lembar Kegiatan Peserta Didik yang kreatif dan interaktif. Guru akan diajarkan strategi penyusunan konten menarik dan memanfaatkan fitur-fitur dari Book Creator, dan 3) Guru diberikan panduan dalam merancang Penelitian Tindakan Kelas yang relevan dengan konteks pembelajaran, serta diajak untuk berkolaborasi dalam kelompok diskusi untuk saling bertukar ide dan pengalaman. Selain itu, mereka diberikan pemahaman tentang proses dan kriteria publikasi di jurnal terakreditasi.</p>

show abstract

“…Keempat komponen tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan model model pembelajaran apa yang akan digunakan dalam kegiatan pembelajaran. (Rusman, 2018) Media sebagai alat bantu mengajar mempengaruhi iklim kondisi dan lingkungan belajar yang ditata dan diciptakan oleh guru (Febriyanni, Wiguna, & Esa, 2021).…”

unclassified

“…Media pembelajaran adalah alat yang membantu proses belajar mengajar sehingga pesan yang disampaikan menjadi lebih jelas dan tujuan pendidikan/pembelajaran dapat tercapai dengan efektif dan efesien (Febriyanni, Wiguna, & Esa, 2021). Hasil belajar adalah hasil yang diberikan kepada siswa berupa penilaian setelah mengikuti proses pembelajaran dengan menilai pengetahuan, sikap, keterampilan diri siswa dengan adanya perubahan tingkah laku.…”

unclassified

Media Pembelajaran Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran SKI di MTS Al-Hidayah Hinai

Husaini¹,

Ramayani²

2022

tut wuri handayani jkip j.kegur.ilmu pendidik.

View full text Add to dashboard Cite

siswa kesulitan dalam belajar Sejarah Kebudayaan Islam yaitu kurangnya motivasi, baik motivasi dalam diri maupun motivasi diluar dirinya sendiri, hal ini terlihat pada saat proses pembelajaran. Pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam masih banyak siswa yang kurang memperhatikan ketika guru memberikan penjelasan, disebabkan karena pembelajaran bersifat monoton. Faktor kedua adalah rendahnya kemampuan siswa sehingga siswa tidak bisa menyalurkan pendapatnya pada saat pelajaran berlangsung. Subjek Penelitian berjumlah 28 orang. Penelitian ini dilakukan dalam 2 siklus ,dimana setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan (planning), tindakan (acting), pengamatan (observing), dan refleksi (refleting). Menggunakan teknis analisis deskriftif kualitatif. Sebelum dilakukan penelitian tindakan, diawali dengan tahap pra siklus, pada tahap ini peneliti melakukan observasi tentang hasil evaluasi pembelajaran fikih kelas X. Hasil penelitian menujukkan bahwa pada tindakan kelas siklus II terjadi peningkatan hasil belajar siswa yaitu terdapat 28 siswa yang mengalami peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran SKI sebesar 86,20%dan 4 siswa yang tidak mengalami peningkatan hasil belajar pada mata pelajaran SKI sebesar 13,80%. Dengan demikian peningkatan hasil belajar siswa telah mencapai target 85%.

show abstract

Pelatihan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) bagi Guru SMK di Depok

Cited by 8 publications

References 0 publications

Pelatihan Penulisan Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Guru Bidang IPA

Pelatihan Penulisan Proposal dan Hasil Penelitian Tindakan Kelas Guru Bidang IPA

Literasi Digital untuk Guru Sekolah Dasar di Wilayah Pesisir Kabupaten Dompu

Media Pembelajaran Audio Visual Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIII Pada Mata Pelajaran SKI di MTS Al-Hidayah Hinai

Contact Info

Product

Resources

About