Pembelajaran Inkuiri Melalui Bertanam Limbah Sayuran Untuk Mengembangkan Sikap Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Biologi Uwks Pada Mata Kuliah Bercocok Tanam

Abstract

ABSTRAKKemampuan berpikir secara ilmiah diperlukan mahasiswa untuk memahami konsep bercocok tanam. Berdasarkan observasi pada mahasiswa mata kuliah bercocok tanam, diperoleh fakta bahwa mahasiswa memahami konsep bercocok tanam masih rendah. Hal ini terjadi karena mahasiswa hanya belajar secara teoritis saja dan belum pernah praktek sendiri dalam kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu diperlukan inovasi dalam model pembelajaran inkuiri. Model pembelajaran inkuiri merupakan kegiatan pembelajaran yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan mahasiswa untuk mencari dan menyelidiki sesuatu secara sistematis, kritis, logis, dan analisis sehingga dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri.Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk mengetahui penerapan pembelajaran inkuiri melalui bertanam limbah sayuran dalam mengembangkan sikap ilmiah mahasiswa pendidikan biologi UWKS pada mata kuliah bercocok tanam. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kuantitatif menggunakan analisis deskriptif untuk mengetahui rata-rata nilai akhir kuliah bercocok tanam yang meliputi skor nilai ujian tengah semester, laporan dan ujian akhir semester. Hasil analisis deskriptif menunjukkan rata-rata nilai ujian tengah semester 69, laporan 87,7 dan ujian akhir semester 91,3. Mahasiswa yang memperoleh nilai minimal A mencapai 54 %, nilai AB 38,50%, nilai B 7,69%, nilai BC 7,69 %. Simpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah model pembelajaran inkuiri melalui bertanam limbah sayuran untuk mengembangkan sikap ilmiah mahasiswa pendidikan biologi UWKS pada mata kuliah bercocok tanamefektif diterapkan. Kata kunci: Inkuiri, sikap ilmiah, bercocok tanam, limbah sayuran

The Validity and Students Response toward Coordination System Teaching Material Oriented Guided Inquiry

“…Di seluruh dunia, inquiri dalam pembelajaran sains menjadi topik penting (Yang, Park, Shin, & Lim, 2017). Beberapa penelitian menyimpulkan bahwa pembelajaran inkuiri mempunyai pengaruh terhadap hasil belajar, keterampilan proses sains, keterampilan berpikir kritis, dan sikap ilmiah (Damopolii, Hasan, & Kandowangko, 2015;Damopolii, Yohanita, Nurhidaya, & Murtijani, 2018;Hadi, Susantin, & Agustini, 2018;Isrianto, 2016;Mayasari, Raharjo, & Supardi, 2018;Nisa, Koestiari, Habibbulloh, & Jatmiko, 2018). Pembelajaran inkuiri efektif untuk semua tipe siswa, dari siswa yang terlemah sampai terpintar termasuk di dalamnya siswa yang berbakat, laki-laki dan perempuan, serta semua jenang umur siswa (Trna, Trnova, & Sibor, 2012).…”

Penerapan Metode Inkuiri Melalui Pemanfaatan Media Powerpoint Berbasis Mandiri untuk Meningkatkan Motivasi dan Prestasi Belajar Biologi

“…Pembelajaran inkuiri membangkitkan minat dengan rasa penasaran yang mendalam. Inkuiri adalah model pembelajaran yang dikembangkan oleh seorang tokoh yang bernama Schuman yang meyakini bahwa anak-anak merupakan individu yang penuh dengan rasa ingin tahu akan segala sesuatu (Isrianto, 2016;Mohammad et al, 2017). Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran inkuiri adalah suatu rangkaian kegiatan belajar yang melibatkan seluruh kemampuan siswa untuk mencari dan menyelidiki secara sistematis, kritis, logis, analitis, sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan penuh percaya diri.…”