Pembelajaran IPA dengan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Audio Visual Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran PBL berbantuan media audio visual terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD. Jenis penelitian yang dilaksanakan merupakan Eksperimen Semu dengan desain penelitian Non-equivalent Posttest Only Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V yang berjumlah 129 siswa. Sampel penelitian berjumlah 81 siswa, yang diambil dengan menggunakan teknik simple random. Data kemampuan pemahaman konsep IPA dikumpulkan menggunakan instrumen tes berbentuk soal objektif (pilihan ganda). Data yang diperoleh, selanjutnya dianalisis menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan inferensial (Uji-t). Berdasarkan perhitungan Uji-t diperoleh data thitung = 2,087 > ttabel = 2,00 pada taraf signifikansi 5% dengan dk = 79. Hal ini berarti, terdapat perbedaan yang signifikan kemampuan pemahaman konsep IPA antara kelompok eksperimen dan control. Jadi, dapat disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh yang signifikan model PBL berbantuan media audio visual terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V SD. Implikasi penggunaan model PBL berbantuan media audio visual, yaitu siswa menjadi aktif dalam mengikuti pembelajaran. Pembelajaran PBL yang mengacu pada permasalahan membuat siswa menjadi terlatih dalam memahami sebuah konsep.

Multimedia Interaktif Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Ciri–Ciri Makhluk Hidup Bagi Siswa Sekolah Dasar

“…Media berperan sangat penting sebagai pembawa informasi dari guru kepada siswa. Namun, guru perlu mempertimbangkan tingkat kemenarikan penggunaan dari media pembelajaran (Lailiyah, 2020) (Ejin, 2016;Kurniawan et al, 2020). Proses pembelajaran yang didasari sebuah persoalan dengan tujuan siswa memahami sebuah konsep melalui permasalahan (Arta et al, 2020).…”

Pengaruh Praktikum Perubahan Wujud Materi Berbasis Video Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas V Sekolah Dasar

“…Pemanfaatan rekaman video praktikum IPA menjadikannya salah satu media untuk mengasah pemahaman gagasan siswa dan mempermudah pendidik dalam memahami suatu konsep. (Kurniawan et al, 2020). Wujud upaya pendidik dalam bermacam-macam model atau media yang bisa digunakan dalam proses KBM demi mengingkatkan kualitas mengajar di kelas terutama pembelajaran IPA menggunakan video (Maryana & Sukmawati, 2021).…”

Model Pembelajaran Aktif Menggunakan Media Fun Thinkers Berbasis Soal Literasi dan Dampaknya Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar

“…Model pembelajaran aktif merupakan model pembelajaran yang dapat mengajak siswa untuk terlibat aktif secara penuh baik dalam fisik maupun psikis di setiap kegiatan pembelajaran. Hal ini tentu akan meningkatkan daya ingat siswa terhadap materi yang dipelajarinya (Edeltrudis, 2018;Kurniawan et al, 2020;Nurrohma & Adistana, 2019). Model pembelajaran aktif ini dengan menggunakan media fun thinkers juga dapat membantu siswa dalam memahami materi.…”

“…Setiap siswa dari masing-masing kelompok berdiskusi dalam menemukan dan menentukan jawaban dari latihan soal yang disajikan pada media fun thinkers sehingga dapat melatih pemahaman siswa secara bersama. Temuan penelitian sebelumnya juga menyatakan bahwa kegiatan pembelajaran kelompok yang yang menugaskan siswa untuk terlibat penuh dalam menyelesaikan sebuah soal dapat meningkatkan hasil belajar siswa secara signifikan (Hadi & Ibnu, 2015;Kurniawan et al, 2020;Rosnaeni et al, 2018). Setiap kelompok juga saling berlomba dalam menemukan jawaban yang paling tepat pada media fun thinkers sehingga kegiatan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan.…”