Pemikiran Pendidikan Ki Hajar Dewantara Dan Relevansinya Dengan Kebijakan Pendidikan Merdeka Belajar

Abstract

<p>Dunia pendidikan saat ini tentu tidak terlepas dari pemikiran tokoh pendidikan yaitu Ki Hajar Dewantara. Tokoh yang memiliki peran besar dalam pembangunan pendidikan di Indonesia. Baginya pendidikan merupakan media untuk mencapai tujuan perjuangan yaitu mewujudkan manusia Indonesia yang merdeka lahir dan batin. Merdeka secara lahir artinya tidak dijajah secara fisik, politik, ekonomi dan lain-lain, sedangkan merdeka secara batiniah artinya mampu mengendalikan diri dan mandiri dengan tanpa melanggar kemerdekaan golongan ataupun orang lain. Seiring dengan kemajuan teknologi, ilmu pengetahuan dan kemajuan masyarakat telah mempengaruhi perubahan kebijakan yang diterapkan. Perubahan kebijakan tentu selalu mengarah pada perbaikan sistem pendidikan. Pada saat ini salah satu perubahan kebijakan tersebut tertuang dalam program “Merdeka Belajar”. Kebijakan program “Merdeka Belajar” meliputi empat pokok kebijakan yaitu Penilaian USBN Komprehensif, UN diganti dengan assessment penilaian, RPP dipersingkat dan zonasi PPDB lebih fleksibel. Kesimpulannya bahwa kebijakan merdeka belajar sejatinya telah mengacu pada pemikiran Ki Hajar Dewantara bahwa dalam kebijakan merdeka belajar guru harus memiliki jiwa merdeka untuk bisa memerdekakan siswanya.</p><p><strong>Kata Kunci</strong>: Pendidikan, Ki Hajar Dewantara, dan Merdeka Belajar.</p>

Pendampingan Belajar Menggunakan Media Kartu Huruf Dan Kantong Bilangan Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Dan Numerasi Siswa Kelas Rendah Di Sdi Ngabheo

“…Pendidikan merupakan sebuah proses humanisme yang selanjutnya dikenal dengan istilah memanusiakan manusia. Untuk itu pendidikan tidak saja membentuk insan yang berbeda dengan sosok lainnya yang dapat beraktifitas menyantap dan meneguk, berpakaian serta memiliki rumah untuk tinggal hidup, hal inilah yang disebut dengan istilah memanusiakan manusia (Witasari, 2021). Dalam pendidikan, siswa diharapkan untuk menguasai banyak hal, salah satunya yaitu kemampuan literasi dan numerasi.…”

The Taksonomi Pembelajaran Merdekamenurut Mohammad Sjafei: Merdeka Otak, Hati, Dan Tangan

“…Selain itu, juga ada yang mendiskusikan bahwa landasan filosofis Merdeka Belajar berakar dari filsafat humanisme (Susilawati, 2021). Beberapa penelitian lain menyatakan bahwa Merdeka Belajar mempunyai relevansi dengan konsep pendidikan Ki Hadjar Dewantara (Ainia, 2020;Berkamsyah, 2021;Istiq'faroh, 2020;Pramesti, 2021;Santika & Khoiriyah, 2023;Witasari, 2022). Relevansi tersebut terletak pada pembentukan karakter dalam pembelajaran (Devian dkk., 2022), visi pedagogis yang menciptakan merdeka lahir dan batin (Santika & Khoiriyah, 2023;Sholihah, 2021;Witasari, 2022), serta menciptakan kesetaraan antara guru dan siswa (Muzakki, 2021).…”

Pengaruh Kepemimpinan Kepala Sekolah dan Budaya Kerja terhadap Disiplin Kerja Guru SMK

“…Kepala sekolah yang memiliki kompetensi dan profesional dalam melaksanakan tugasnya adalah kunci jawabannya. Kepemimpinan kepala sekolah mendasari bagian terpenting dalam pengelolaan sekolah (Marce et al, 2020) Dalam Konsep Trilogi kepemimpinan Ki Hajar Dewantara telah disebutkan bahwa terdapat kata "Ing Ngarasa Sung Tuladha, Ing Madya Mangun Karsa dan Tut Wuri Handayani yang mempunyai arti bahwa seorang pemimpin dapat memberikan keteladanan dalam memimpin, membimbing melalui pembentukan keinginan serta memotivasi produktivitas melalui pemberian kekuatan (Rinesti Witasari, 2021). Konsep Trilogi kepemimpinan ini merupakan konsep terbaik dan tepat sekali untuk diterapkan oleh seorang kepala sekolah demi meningkatkan disiplin kerja guru di institusi sekolah.…”