Penanggulangan Potensi Radikalisme Melalui Penilaian Buku Pendidikan Agama Pada Sekolah Dan Madrasah

Abstract

This research aims to find out: (1) the urgency of religious literature on religious understanding’s development; (2) potential radicalism presented in religious education books both in schools and madaris (3) countermeasure of potential radicalism through evaluating religious education books assessed by the Ministry of Religious Affairs (MORA). The study uses a qualitative descriptive approach with interviews, observation, and documentation studies as the data-gathering tool. In data analysis, researcher uses interactive model involving data reduction, data serving, data display, and conclusion drawing/verifiying. The research findings yield the evaluation policy in the books emerges various cases of religious textbooks, while the various researches and developments findings relate to educational textbooks. Other findings responsed to the law implementation number 3 year 2017 about book matters’ system, Government Regulation number 75 year 2019 on Law Enforcement Regulation, and Minister of Religious Affairs Regulation number 9 year 2018 about religious books evaluation. Quick, precise, and accurate innovation on the evaluation is highly recommended, and technology as well as application is way to solve the problems. Hence, the regulation about religious education book should be immediately issued. It is also required (special) institutions whose duties and functions are specific to writing, evaluation, and publication in terms of religious educational books (at least equivalent to the first echelon). MORA is expected to charge the issuer openly and transparently as a form of public service with measurable SOP and targets, so that all community guidances of religions could create their respective guidelines on writing and publication.

Sosialisasi Moderasi Beragama: Merawat Kemajemukan Melalui Moderasi Beragama di Sekolah

“…Ideologi-ideologi semacam itu sangat bertentangan dengan Pancasila sebagai konsensus bersama, dan UUD 1945 serta peraturan perundang-undangan yang berlaku di NKRI. Nugraha & Fauzan, (2020) mengemukakan bahwa paham-paham radikal sudah mulai masuk dan berkembang ke dalam lembaga pendidikan formal, dan hal itu semakin mengkhawatirkan dan harus secara serius diwaspadai. Data selanjutnya, yaitu terdapat buku paket pelajaran dan LKS tahun 2015, memuat ajaran yang memperbolehkan menghilangkan nyawa orang lain yang berbeda kepercayaan atau keyakinan (Umro, 2018), yang tentu agama manapun tidak memperbolehkan atau menyetujui perbuatan yang jauh dari hakikat agama semacam itu.…”

Penguatan moderasi beragama: Revitalisasi guru dalam pembelajaran pendidikan agama Islam di madrasah

“…Masing-masing FGD dihadiri oleh kementrian agama khususnya sie Pendidikan Madrasah (Pendma). Hasil identifikasi diperoleh kondisi sebagai berikut yakni pimpinan madrasah banyak yang belum memahami program penguatan moderasi beragama, pimpinan madrasah belum banyak menyusun program penguatan moderasi beragama, pimpinan madrasah belum terbiasa mengajarkan atau mensimulasikan penguatan moderasi beragama, pimpinan madrasah kesulitan dalam membuat penguatan moderasi beragama, pimpinan madrasah mengalami kesulitan dalam mewujudkan moderasi agama dalam materi-materi mata pelajaran khususnya PAI, Secara implementatif banyak madrasah yang sudah melaksanakan program berbasis nilai-nilai moderasi beragama hanya belum secara spesifik menjadi tujuan kegiatan (Nugraha and Fauzan 2020, Susanto 2022, Syamsurrijal 2021 Langkah selanjutnya adalah melakukan pengumpulan dan analisis kebutuhan. Berdasarkan berbagai masukan serta hasil identifikasi masalah, maka terdapat beberapa kebutuhan yang diidentifikasi, antara lain: pimpinan madrasah membutuhkan pelatihan penyusunan program penguatan moderasi beragama, pimpinan madrasah memerlukan pelatihan strategi program penguatan moderasi beragama, pimpinan madrasah memerlukan beberapa referensi yang dapat digunakan sebagai acuan dalam menyusun program penguatan moderasi beragama.…”

The Ma’arif Literation Movement Program in Improving Religious Moderation (Wasatiyyah Islam)

“…Masuknya radikalisme di kalangan pelajar perlu perhatian serius. Pasalnya, radikalisme mulai menyusup dan berkembang di dalam lembaga pendidikan formal (Nugraha, Fauzan, 2020). Salah satunya masuk melalui jaringan mentoring rohis yang ada di sekolah (Sofanudin, 2017).…”