Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar “Kajian Analitis Dalam Prespektif Filsafat”

Abstract

Pendidikan adalah suatu sistem dimana satu komponen dalam pendidikan saling terkait dengan komponen yang lain. Ada beberapa komponen dalam pendidikan yang dibutuhkan dalam membentuk suatu sistem pendidikan. Salah satu komponen utama dalam pendidiikan di Indonesia adalah guru. Guru sangat berpengaruh dalam peningkatan kualitas pendidik. Merujuk pada UU nomer 14 tahun 2005 tentang guru yang berbunyi, guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Tujuan guru mengajar peserta didik antar lain untuk bisa menjadi lebih baik dari segi prilaku, sikap dan membentuk karakter sejak dini. Negara Indonesia memiliki semboyan “Bhineka Tunggal Eka” yang artinya beraneka ragam tapi tetap satu jua. Semboyan tersebut membuktikan bahwa indonesia merupakan negara plural baik budaya, agama, dan silsilahnya. Ketika di implementasikan dalam pembentukan karakter peserta didik maka dibutuhkanlah pendidikan multikultural sebagai pendekatan dalam memenuhi kebutuhan peserta didik minoritas diantara peserta didik mayoritas. Pendidikan multikultural merupakan dampak dari postmodern. Dimana aliran filsafat eksistensialisme sangat memuja keberadaan manusia sebagai individu yang bersifat otentik. Aliran filsafat ini menghidupkan kembali humanisme yang tenggelam dalam saintisme dunia modern yang dipandang mematikan kebebasan manusia. Melalui landasan tersebut implementasi dalam dunia pendidikan dapat diwujudkan melualui berbagai pembelajaran seperti; berbentuk bidang mata pelajaran dan berbentuk program kegiatan peserta didik.

Pendidikan Multikultural di Sekolah Dasar (Sebuah Studi Pustaka)

“…4. Peran guru sebagai pengajar merupakan ujung tombak keberhasilan dalam pendidikan multicultural (Susiloningsih, 2020) karna pesertadidik akan mudah mencontoh tauladan dan perilaku sesuai dengan tidakan yang di tunjukan oleh guru, hal ini sesuai dengan (Gorski, 2016) pengembanagn professional guru melalui kegiatan pengembangan pendidikan multicultural dapat menjadikan pembelajaran lebih bermakna.…”

Persepsi Mahasiswa Tentang Pendidikan Multikultural Di Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

“…Pendidikan multikultural merupakan dampak dari postmodern yang menganut aliran filsafat fenomenologi dan eksistensial (Susiloningsih, 2020…”

Urgensi Pendidikan Multikultural Dalam Membangun Integrasi Nasional

“…Karena penanaman kehidupan saling menghargai, toleransi, dan keikhlasan terhadap keragaman budaya dalam masyarakat majemuk merupakan salah satu tujuan pendidikan multicultural (Putri et al, n.d.). Fokus pendidikan multikultural lebih pada penanaman sikap yang menumbuhkan empati, saling pengertian, dan kemampuan untuk mengenali pihak lain (Susiloningsih, 2020). Ranah ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan semuanya memiliki topik dalam paradigma pendidikan multikultural yang berhadapan dengan kemiskinan, ketidakadilan, keterbelakangan, dan keberpihakan partai minoritas.…”

“…Keragaman ini menghadirkan tantangan yang signifikan, tetapi Indonesia memiliki Pancasila, yang dapat menjadi landasan bagi integrasi nasional Indonesia. Oleh karena itu, integrasi nasional di Indonesia memerlukan keterlibatan masyarakat dan pemerintah (Susiloningsih, 2020).…”

“…Indonesia dapat digambarkan sebagai masyarakat multikultural karena masyarakatnya terdiri dari berbagai suku, budaya, suku dan agama (Susiloningsih, 2020).…”