Penerapan Evaluasi Pembelajaran Penjas secara Daring Tingkat SMP Selama Masa Pandemi Covid-19

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani yang dilakukan oleh guru tingkat SMP selama pandemi yang mencakup Model, Jenis, Cara dan Media yang digunakan selama pandemi covid-19. Metode yang digunakan ialah Deskriptif kuantitatif dengan bentuk Survey. Populasi pada penelitian ini adalah 20 orang tenaga pendidik di kota Bandung bagian wilayah Bandung Barat. Instrumen yang digunakan ialah berupa angket kuesioner yang dibuat melalui Google Form dan disebarkan dengan bantuan Whatsapp Group. Hasil analisis dari keseluruhan indikator dalam penerapan evaluasi pembelajaran penjas secara daring dimasa covid-19 ini menunjukan bahwa 13% memiliki kategori tinggi, 67% memiliki kategori sedang, dan 20% memiliki kategori rendah. Melihat hasil persentase frekuensi pada kategori sedang memilki posisi teratas dibanding kedua kategori lainnya, hal ini menunjukan bahwa penerapan evaluasi pembelajaran penjas secara daring yang mencakup model, jenis, cara, dan media adalah sedang. Dan secara keseluruhan dari empat indikator menunjukan penerapan evaluasi pembelajaran penjas tingkat SMP secara daring memiliki kategori sedang, dengan penjabaran 13% dari 2 responden memiliki kategori tinggi, 67% dari 10 responden memiliki kategori sedang, dan 20% dari 3 responden memiliki kategori rendah.

Survey Pelaksanaan Pembelajaran PJOK di Masa Pandemi Covid-19

“…Perancangan dilakukan dengan menyesuaikan antara materi yang akan dibelajarkan dengan karakterisik serta kebutuhan belajar siswa (Libriani & Raharjo, 2022;Siregar, 2021;Widiutama et al, 2021). Penerapan model serta media dalam suatu proses pembelajaran menjadi salah satu komponen yang dapat mendukung keberhasilan proses pembelajaran (Kesuma et al, 2021;Paloves et al, 2022;Rozi et al, 2021;Schiff, 2021). Dengan bantuan media pembelajaran guru akan lebih mudah dalam menyampaikan materi (Paloves et al, 2022;Rozi et al, 2021).…”

“…Model pembelajaran pada dasarnya merupakan kerangkan konseptual yang disusun secara sistematis dan digunakan sebagai pedoman dalam melaksanakan proses pembelajaran (Paloves et al, 2022;Rozi et al, 2021). Penggunaan model pembelajaran akan dapat membantu guru dalam menciptakan proses pembelajaran yang menarik serta dapat meningkatkan peran aktif siswa selama proses pembelajaran (Kesuma et al, 2021;Schiff, 2021). Sedangkan media pembelajaran merupakan alat yang digunakan untuk membantu guru dalam menjelaskan suatu materi ajar (Hasana et al, 2021;Pranata et al, 2021).…”