Penerapan Humanistik Melalui Non Verbal Reinforcement ditinjau Dari Percaya Diri Siswa Dalam Pembelajaran

Abstract

Penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat dapat menyebabkan kepercayaan diri siswa didalam pelaksanaan pembelajaran menjadi rendah, sehingga diperlukan metode yang dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan humanistik melalui non verbal reinforcement ditinjau dari percaya diri siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Subjek penelitian ini adalah kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran, sedangkan objek penelitian ini adalah siswa dan guru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah studi kasus. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis data statistik deskriptif kualitatif. Hasil temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa humanistik dengan melalui verbal reinforcement mampu memberikan dampak yang sangat baik terhadap siswa dalam pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan humanistik melalui non verbal reinforcement dinyatakan dapat berpengaruh terhadap percaya diri siswa dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini adalah siswa akan merasa nyaman saat belajar, merasa dihargai tidak adanya rasa perbedaan prilaku yang dilakukan guru terhadap siswa, siswa bebas dalam mengeskplorasi rasa keingintahuannya tanpa ada rasa ancaman

Hubungan Rasa Percaya Diri dengan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Sekolah Dasar

“…Hal ini karena semakin besar rasa percaya diri yang dimiliki individu, semakin besar tekad mereka untuk mencapai semua tujuan mereka (Amri, 2018;Hajar & Minarti, 2019;Pramesti & Karimah, 2022). Keyakinan seseorang terhadap kemampuan yang dimilikinya untuk dapat melakukan sesuatu yang ditunjukkan oleh dirinya sendiri tanpa adanya paksaan pada seseorang yang memiliki rasa percaya diri untuk merasa mampu mencapai tujuan dan melakukan apapun dalam hidup dapat digambarkan sebagai kepercayaan diri (Rais, 2022;Siregar et al, 2021). Berikut ini adalah indikator kepercayaan diri yang digunakan yaitu percaya pada keterampilan dan kemampuan sendiri, bertindak mandiri saat membuat pilihan, memiliki konsep diri yang positif, dan memiliki keberanian untuk menyuarakan pendapat (Hendriana et al, 2017;Novtiar & Aripin, 2017).…”

Implementasi Kegiatan Shalat Dhuha dan Tahsin Al-Qur’an dalam Membentuk Karater Siswa

“…Kegiatan pembiasaan yang dilakukan kepada anak tentunya akan membentuk karakter anak, yang kemudian akan menjadi simbol jati diri dan memengaruhi penilaian bagi orang lain terhadap yang ia lakukan. Seseorang yang tidak memiliki karakter, maka akan menciptakan berbagai pola pikir dan pola sikap masyarakat (Siregar et al, 2021). Sikap manusia merupakan prediktor yang utama bagi perilaku (tindakan) sehari-hari, meskipun masih ada faktor-faktor lain, seperti lingkungan dan keyakinan seseorang.…”