Abstrak Bahasa IndonesiaPandemi COVID-19 telah merubah tatanan pendidikan di seluruh negara, termasuk Indonesia. Secara tanggap pemerintah telah mengambil sikap bahwa pendidikan harus diterapkan pembelajaran daring untuk mengurangi penambahan kasus COVID-19. Dampak dari kebijakan tersebut terhadap pendidikan antara lain berpengaruh pada kurang maksimalnya pelaksanaan pembelajaran tematik. Artikel ini bertujuan untuk memaparkan implementasi pembelajaran tematik di masa pandemi COVID-19 ditinjau dari teori konstruktivisme di SDN Pilangrejo. Metode penelitian menggunakan penelitian kualitatif jenis survei. Alat pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan dokumentasi. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru, dan kepala sekolah. Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil penelitian ini menemukan bahwa: 1) kegiatan apersepsi dilaksanakan oleh guru dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kepada siswa, 2) kegiatan eksplorasi dilakukan oleh guru dengan menyampaikan materi melalui Grup WhatsApp dan Youtube, 3) kegiatan diskusi belum maksimal dilaksanakan, dan 4) kegiatan evaluasi dilaksanakan dengan meminta siswa untuk menjawab kuis google formulir. Abstract in englishThe COVID-19 pandemic has changed the order of education in all countries, including Indonesia. The government has responded responsively to the position that education must be applied to online learning to reduce COVID-19 cases. The impact of this policy on education, among others, affects the less than the optimal implementation of thematic learning. This article aims to describe the implementation of thematic learning during the COVID-19 pandemic in terms of constructivism theory at SDN Pilangrejo. The research method used was a qualitative survey type research. Data collection tools used were observation, interviews, and documentation. The subjects of this study were students, teachers, and school principals. The data analysis technique used is descriptive qualitative. The results of this study found that: 1) apperception activities were carried out by the teacher by giving questions to students, 2 the teacher carried out) exploration activities by delivering material through WhatsApp and Youtube Groups, 3) discussion activities were not maximally implemented, and 4) evaluation activities implemented by asking students to answer quiz of Google form.

Penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat dapat menyebabkan kepercayaan diri siswa didalam pelaksanaan pembelajaran menjadi rendah, sehingga diperlukan metode yang dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan humanistik melalui non verbal reinforcement ditinjau dari percaya diri siswa dalam pembelajaran. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan. Subjek penelitian ini adalah kepercayaan diri siswa dalam pembelajaran, sedangkan objek penelitian ini adalah siswa dan guru. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah studi kasus. Data yang diperoleh dianalisis dengan teknik analisis data statistik deskriptif kualitatif. Hasil temuan penelitian ini mengungkapkan bahwa humanistik dengan melalui verbal reinforcement mampu memberikan dampak yang sangat baik terhadap siswa dalam pembelajaran. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan humanistik melalui non verbal reinforcement dinyatakan dapat berpengaruh terhadap percaya diri siswa dalam pembelajaran. Implikasi penelitian ini adalah siswa akan merasa nyaman saat belajar, merasa dihargai tidak adanya rasa perbedaan prilaku yang dilakukan guru terhadap siswa, siswa bebas dalam mengeskplorasi rasa keingintahuannya tanpa ada rasa ancaman

Karakter menjadi permasalahan yang tidak pernah usai, misalnya saja pelecehan seksual, bullying dan korupsi yang meraja rela dinegeri kita, hal ini mencerminkan bahwa minimnya kualitas karakter bagi manusia. Pendidikan diharapkan mampu menjadi solusi dalam pembentukan. Tujuan penelitian ini menganalisis karakter apa saja yang dapat terbentuk dengan mengintegrasikan pembelajaran PKn. Jenis penelitian ini yaitu kualitatif yang bersifat penelitian lapangan (field research). Subjek penelitian ini berjumlah 9 orang guru. Pengambilan sampel sumber data dilakukan secara purposive. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu observasi, wawancara, serta dokumentasi. Instrument yang diguanakn untuk mengumpulkan data yaitu angket. Teknik yang digunakan untuk menganalsis data yaitu analisis dekriptif kualitatif. Prosedur penelitian ini mengunakan teknik analisis data yang berupa pengumpulan data, reduksi data, display data dan verifikasi data. Hasil penelitian yaitu pembelajaran PKn dengan mengintegrasikan nilai PKn bagi siswa dapat dikatakan berhasil dimana siswa memiliki krakter rasa toleransi, memiliki rasa persahabatan dan komunikasi serta siswa memiliki rasa cinta dan peduli terhadap tanah air.  Implikasi penelitian ini yaitu pembelajaran PKn sangat cocok diberikan kepada siswa untuk membangun karakter siwa yang positif.

Pembelajaran tematik merupakan pembelajaran yang memadukan antar materi satu dengan lainnya yang mana materi dalam pembelajaran tersebut tidak jauh dari kehidupan siswa. Dalam pembelajaran tematik juga mengutamakan 3 aspek yaitu aspek kognitif (pengetahuan), aspek afektif (sikap spiritual dan sosial), dan aspek psikomotorik (keterampilan). Penelitian ini bertujuan menganalisis pembelajaran tematik dalam menanamkan sikap sosial kepada siswa melalui buku tematik, karena mengingat begitu pentingnya penanaman sikap social untuk siswa utamanya usia sekolah dasar. Sehingga dengan ditanmkan sikap social mulai dini diharapkan kelak mereka memiliki sikap social yang tinggi terhadap sesame. Dengan demikian begitu penting bagi kami untuk menganalisis sejauh mana buku tematik ini mengintegrasikan dan menanamkan sikap social didalamnya. Jenis penelitian ini adalah penelitian kepustakaan, dimana data dapat diperoleh dari buku tematik kelas I tema 7 (Benda, Hewan dan Tanaman di Sekitarku) Sub Tema 1 yaitu “benda hidup dan tak hidup disekitar kita”.dan jurnal- jurnal pendukung yang relevan sebagai penguat dalam penelitian kepustakaan ini. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1) Sikap social yang terdapat pada buku tematik berupa, (2) Tekhnik penanaman sikap social diintegrasikan melalui cerita, berbasis penugasan, dan gambar yang menunjukkan sikap social. Key word: Studi Thematic, Social attitude Student

Discipline and learning motivation of students are factors that can affect student learning outcomes at school. Based on the results of observations, it shows that the discipline and learning motivation of fifth-grade students is not optimal and still need to be improved. This study aims to analyze the effect of discipline and learning motivation on the learning outcomes of high school students in elementary schools. The method used is a quantitative method with a correlational design. The population in this study were high school students in elementary school with a sample of 30 students. The data collection technique was carried out using a questionnaire based on the results of the discipline instrument and learning motivation with a Likert scale score of 1 to 4, while the data in the form of learning outcomes were obtained from their respective teachers in the form of PTS scores for the second semester. In this study, the data analysis technique used was the normality test and hypothesis testing with Microsoft Excel 2019. The results showed that there was an influence of learning discipline on the learning outcomes of high-class students. Then there is the influence of learning motivation on the learning outcomes of high-grade students in elementary school. There is an influence of discipline and learning motivation in the learning outcomes of high-grade students in elementary schools.