Penerapan Media Ajar Tentang Profesi Kerja Berbasis Dekstop Menggunakan Teknologi Augmented Reality Sebagai Motivasi Belajar Untuk Anak-Anak Usia Dini (Studi Kasus Tk Budi Mulia Ii Yogyakarta)

Abstract

AbstrakPerkembangan teknologi IT sebagai alat bantu media ajar menjadi daya tarik dalam memotivasi anak-anak khususnya usia dini untuk mempelajari sesuatu. Penerapan teknologi dalam pembelajaran membantu guru-guru untuk menguasai dan memanfaatkan teknologi dalam proses mengajar didalam kelas.TK Budi Mulia II Yogyakarta merupakan tempat belajar dan menuntut ilmu bagi anak-anak usia dini. Pemanfaatan teknologi komputer dan proyektor dalam pengajarannya pun sudah digunakan dalam kelas. Hal ini menjadi salah satu daya tarik untuk peserta didik apabila dalam prosesnya digabungkan dengan teknologi Augmented Reality.Augmented Reality (selanjutnya disebut AR), adalah sebuah teknologi yang pada awal dikembangkannya (1968) memiliki lingkup utama di “visual augmentation”, penambahan objek digital dalam visualisasi. Dalam perjalanannya, teknologi AR telah berkembang pesat. Dengan peningkatan ketersediaan perangkat imaging device yang semakin murah dengan konsumsi daya yang semakin rendah, kita melihat peningkatan yang pesat dalam integrasinya dengan perangkat desktop mapun perangkat yang lain seperti tablet ataupun mobile.Dengan penggabungan teknologi Augmented reality dalam media ajar penelitian ini ingin menghasilkan permodelan 3D mengenai karakter-karakter profesi kerja baik kepolisian, dokter, pilot, antariksawan, dosen, guru, dan lain-lain. Untuk dapat meningkat motivasi peserta didik tidak hanya terimajinasikan saja namun dapat terlihat visualisasi dalam layar proyektor, sehingga menumbuhkan semangat belajar pserta didik.Kata kunci: Augmented Reality, Media Pembelajaran, Permodelan 3D

The Effect of Using Augmented Reality-Based Mobile Thematic Kindergarten Teaching Materials to Improve Students' Soft Motor Skills

“…In supporting learning during the pandemic at both school and college levels. There are many textbooks circulating on the market, but they are not yet in accordance with the demands era, for example, textbooks in kindergarten thematic learning, so far textbooks have been used available only in the form of a printed version and is not linked to technological applications renewable [1], from this reality, teachers must be able to package and create textbooks that are interesting to children and able to improve children's literacy skills, Kindergarten schools in the city of Semarang and surrounding areas, both public and private, are not yet capable provides augmented reality-based ICESRE thematic kindergarten textbooks that are capable of displaying 3D objects on every page of the textbook, therefore it is necessary to create a thematic kindergarten textbook based on augmented reality which can improve children's ability to understand measurable thematic material based on interviews with several kindergarten teachers in the city Semarang, both public and private, resulted in the fact that almost 100% of kindergarten schools are in the city Semarang still uses thematic kindergarten textbooks which do not have a touch of technology renewables such as augmented reality, virtual reality, other renewable software applications, This is a significant finding for the development of capable textbooks accommodate these problems [2].…”