Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Makna Kedaulatan Rakyat Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhanbatu Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015

Junita, Junita; Siregar, Marlina

doi:10.36987/civitas.v1i1.1499

Cited by 5 publications

(6 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sesi tanya jawab mengukur antusias dari siswa/i. Semakin banyak pertanyaan/jawaban dari siswa/i SMA Tri Karya selama IBM Goes to School berarti sesi tanya jawab sudah berlangsung antusias (Junita & Siregar, 2018).…”

Section: Metode Pelaksanaanunclassified

“…Diskusi meningkatkan kepercayaan individu untuk mengemukakan pendapat dan menerima masukan. Diskusi juga melatih cara berpikir siswa/i dalam menyelesaikan masalah individu maupun masalah kelompok menggunakan sumber daya yang ada (Junita & Siregar, 2018). Sesi praktikum setiap siswa/i mengaplikasikan pengetahuan yang telah didapatkan dari sesi tanya jawab dan presentasi.…”

Section: Metode Pelaksanaanunclassified

See 1 more Smart Citation

Kegiatan IBM Goes to School Meningkatkan Pengetahuan Kewirausahaan pada Siswa SMA Tri Karya Surabaya

Sitepu,

Laijran

2023

PPM

View full text Add to dashboard Cite

SMA Tri Karya memberikan pembelajaran entrepreneurship atau kewirausahaan secara teoritis. Dampak dari pembelajaran teoritis siswa/i SMA Tri Karya menjadi tidak percaya diri dan rendahnya kemampuan mengali potensi bisnis pada diri sendiri. Hal ini disebabkan mata pelajaran entrepreneurship atau kewirausahaan tidak dilengkapi konsep efektual bird-in-hand. Kegiatan IBM Goes to School memberikan pelatihan entrepreneurship dengan konsep efektual bird in hand. Metode pelatihan berupa: presentasi, sesi tanya jawab, diskusi kelompok, praktek dan refleksi. Hasil dari kegiatan IBM Goes to School yang menggunakan konsep efektual bird in hand mampu maksimalkan kualitas pembelajaran entrepreneurship atau kewirausahaan bagi siswa/i SMA Tri Karya. Siswa/i SMA Tri Karya menjadi percaya diri, mampu menyusun bird in hand dari pengusaha nasional/internasional serta bird in hand individu. Kegiatan IBM Goes to School juga memberikan inovasi pembelajaran entrepreneurship atau kewirausahaan berupa metode praktek serta diskusi interaktif.

show abstract

Section: Metode Pelaksanaanunclassified

Kegiatan IBM Goes to School Meningkatkan Pengetahuan Kewirausahaan pada Siswa SMA Tri Karya Surabaya

Sitepu,

Laijran

2023

PPM

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Hal ini disebabkan siswa lebih tertarik dalam kegiatan pembelajaran (Febnasari, Arifin, & Setianingsih, 2019). Selain itu ditambahkan oleh (Junita & Siregar, 2018) bahwa metode diskusi merupakan suatu cara dalam penyajian bahan pelajaran yang mana guru memberi kesempatan kepada siswa untuk terlibat dalam kegiatan pembelajaran secara aktif dari awal hingga akhir. Selain itu, dikemukan jika metode diskusi ini bertujuan untuk menstimulus kognitif dan juga afektif dari siswa (Dwikoranto, 2011).…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

Peningkatan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V melalui Metode Diskusi MI Fathul Huda Pucung Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung

Anwar

2022

JTPDM

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian diawali dengan adanya pemikiran jika IPS ini adalah salah satu pelajaran yang cukup komprehensif dalam hal memecahkan masalah sosial di Indonesia. Selain itu, pestasi hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS cukup rendah. Salah satu penyebabkanya yakni penggunaan metode pembelajaran yang kurang tepat. Salah satu metode yang cukup efektif dalam meningktkan prestasi belajar yakni metode diskusi. Penelitian ini menggunakan PTK dengan 2 siklus. Hasil penleitian menunjukkan jika peneraan metode diskusi pada mata pelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa MI Fathul Huda Pucung Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung. Siklus I (63,63%) pertemuan 1, (75,75%) pertemuan 2, pada siklus II pertemuan 1 (81,81%), pertemuan 2 (87,87%). Sedangkan hasil observasi aktivitas siswa siklus I pertemuan 1 (63,54%), pertemuan 2 (64,93%), siklus II pertemuan 1 (72,56%), pertemuan 2 (85,76%). Hasil belajar siswa juga menunjukkan kenaikan persentase, siklus I (62,75% ), meningkat pada siklus II (87,5%). Hasil ini menunjukkan bahwa pembelajaran dengan metode Diskusi memberikan kontribusi yang baik terhadap hasil belajar siswa secara kognitif. Sedangkan aspek pembentukan karakter kreatif juga menunjukkan kenaikan yang signifikan dengan indikasi kenaikan persentase pada siklus I pertemuan 1 (66,67%), pertemuan 2 (76,86%), siklus II pertemuan 1 (85,42%), pertemuan 2 (88,89%).

show abstract

“…Dengan metode ini, guru dapat menyampaikan materi dengan sangat mudah dan proses pembelajaran berjalan dengan efektif. Kedua, metode diskusi merupakan suatu metode pembelajaran yang memberikan siswa kesempatan untuk mengadakan perbincangan atau pembahasan ilmiah agar dapat menyusun alternatif pemecahan suatu masalah dan kesimpulan (Junita & Siregar, 2018). Metode diskusi menjalin interaksi antara siswa menjadi poin utama, dan metode ini berfungsi untuk merangsang daya pikir siswa saat kegiatan diskusi berlangsung.…”

Section: Introduction *unclassified

Variations of Learning Methods as Implementation of Teacher’s Pedagogical Knowledge

Shinvani

Amalia

Evitaloka

et al. 2022

eduline j. educ. learn. innov.

View full text Add to dashboard Cite

The development of student potential can be realized through the role of teachers in the use of learning methods during the teaching and learning process. Learning methods are expected to run well during the teaching and learning process. Therefore, the teacher must be able to determine the right method of learning. Teachers must have the ability to manage learning. This ability is one part of a teacher's pedagogical competence. If a teacher has qualified pedagogical competencies, then the use of learning methods selected during the teaching and learning process certainly provides positive results for students in learning. This research aims to find out the learning methods that are often applied by teachers based on pedagogical competencies owned and subjects that are mastered. The research method used is a descriptive qualitative method, with data collection techniques using google form spread surveys. From the results of data processing, it can be known that the most dominant learning method used by teachers is the discussion method. The reason teachers choose the discussion method is to prioritize interaction between students. So that from the method of discussion learning, it is expected to stimulate the thinking power of students to dare to express their opinions.

show abstract

Penerapan Metode Pembelajaran Diskusi Dalam Peningkatan Prestasi Belajar Pada Kompetensi Dasar Menjelaskan Makna Kedaulatan Rakyat Siswa Kelas Viii SMP Negeri 2 Kota Pinang Kabupaten Labuhanbatu Selatan Tahun Pelajaran 2014/2015

Cited by 5 publications

References 0 publications

Kegiatan IBM Goes to School Meningkatkan Pengetahuan Kewirausahaan pada Siswa SMA Tri Karya Surabaya

Kegiatan IBM Goes to School Meningkatkan Pengetahuan Kewirausahaan pada Siswa SMA Tri Karya Surabaya

Peningkatan Hasil Belajar IPS pada Siswa Kelas V melalui Metode Diskusi MI Fathul Huda Pucung Kecamatan Ngantru Kabupaten Tulungagung

Variations of Learning Methods as Implementation of Teacher’s Pedagogical Knowledge

Contact Info

Product

Resources

About