Penerapan Model Learning Cycle 5E untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Fluida Statis Kelas VIII

Abstract

ABSTRAK-Penerapan model learning cycle 5E telah dilakukan pada siswa kelas VIII dengan materi fluida statis. Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan gambaran mengenai peningkatan keterampilan berpikir kritis siswa setelah diterapkan model learning cycle 5E pada materi fluida statis. Bentuk desain penelitian yang digunakan adalah pre-experimental dengan one group pre-test post-test design. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII di SMP Torsina Singkawang. Teknik pengambilan sampel menggunakan sampling purposive yang berjumlah 23 orang. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model learning cyle 5E dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa yaitu pada indikator pemecahan masalah dengan skor N-gain sebesar 0,43 dengan kategori sedang, indikator membuat keputusan dengan skor N-gain sebesar 0,42 dengan kategori sedang, indikator penyelidikan percobaan dengan skor N-gain sebesar 0,33 dengan kategori sedang dan indikator menyimpulkan dengan skor N-gain sebesar 0,37 dengan kategori sedang. Kata Kunci: keterampilan berpikir kritis, learning cycle 5E

The Improvement of Students’ Problem-Solving Skills Through 5E Learning Model

“…It is also proved by statistical tests to test the research hypothesis, obtained the value of χ 2 obtained > χ 2 critical, then H0 was rejected, and Ha accepted at the level of significance α = 0.05. The results of this research are supported by Apriyanti et al (2013), Asna (2016), Budprom et al (2010), Gazali et al (2015), and Irhamna et al (2017) which stated that the 5E learning model has a significant effect on students' problem-solving skills aspect in critical thinking skills. It is also supported by researches conducted by Latifa et al (2017), Mayangsari et al (2016), Murdhiyah (2014), Nadiya et al (2016), Novianti et al (2014), and Udayani et al (2014) which stated that the implementation of 5E learning model is effective in improving students' problem-solving skills aspect in critical thinking skills.…”

“…The 5E learning model is a studentcentered model that allows students to be more active in learning activities, so they can master the competencies that must be achieved (Acisli et al, 2011;Duran & Duran, 2004). The stages of the 5E learning model are engagement, exploration, explanation, elaboration, and evaluation (Irhamna et al, 2017).…”

Identifikasi Kuantitas Siswa Yang Miskonsepsi Pada Materi Listik Dinamis Menggunakan Three Tier-Test (TTT)

“…Miskonsepsi adalah siswa yang beranggapan bahwa konsepsi yang dimilikinya benar dan mengabaikan konsep ilmiah, sehingga dalam pembelajaran pemikiran siswa akan bertolak belakang dengan para ilmuan [7] [8]. Penyebab terjadi miskonsepsi satu diantaranya ialah ketidaktahuan siswa terhadap konsep-konsep ilmu pengetahuan dalam kehidupan sehari-sehari, sehingga didalam dirinya sudah terjadi miskonsepsi [9] [10]. Miskonsepsi yang dimiliki siswa harus diperbaiki sedini mungkin, jika tidak akan mengakibatkan miskonsepsi [11] [12].…”

Penerapan Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII Pada Materi Pengukuran

“…Sehingga penerapan pembelajaran IPA di SMP/MTs lebih ditekankan pada pemberian pengalaman belajar secara langsung melalui penggunaan dan pengembangan keterampilan proses dan sikap ilmiah. Fisika merupakan bagian dari Ilmu Pengetahuan Alam (sains) yang mencakup produk, proses dan sikap ilmiah [3] [4]. Produk IPA antara lain konsep, hukum, dan teori-teori [5].…”