Penerapan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetition (Air) terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa

Abstract

This study aims to determine the completeness of mathematics learning outcomes of VIII grade students of SMP Negeri Selangit after applying the Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning model. The research method, is a quantitative research with quasi-experimental research design (quasi experiment). The sample in this study was grade VIII.4 students consisting of 30 students. Data collection was carried out using test techniques. The test data collected was analyzed using t-test. The results of the study, based on t-test analysis with a significant level α = 0.05, obtained an average test score before the application of the Auditory, Intellectually, Repetition (AIR) learning model was 22.15 and after the application of the Auditory learning model, Intellectually, Repetition (AIR) obtained an average test score of 73.94 with tcount> ttable (2,821)> (1,699). Conclusion, student mathematics learning outcomes after VIII SMP Negeri Selangit after the application of the Auditory, Intellectually, Repitition (AIR) model are significantly completed.
 Keywords: Auditory, Learning Outcomes, Intellectually, Repetition

Alur belajar perbandingan trigonometri dengan konteks bianglala

“…Pengisian lembar aktivitas siswa (LAS) membutuhkan waktu yang cukup lama karena siswa kurang memahami arahan yang sudah diberikan, ini menjadi kesulitan yang dialami peneliti pada saat melaksanakan alur pembelajaran. Kesulitan ini dapat diatasi dengan memberikan arahan ataupun bimbingan kepada siswa secara lisan oleh peneliti dan menerapkan sistem presentasi berkelompok (Luthfiana & Wahyuni, 2019).…”

Model Contextual Teaching Learning Terhadap Hasil Belajar Menulis Puisi Siswa Madrasah Ibtidaiyah

“…Oleh karena itu, dibutuhkan pembelajaran yang berkualitas dengan melalui inovasi atau kreativitas. Inovasi pembelajaran meliputi model, metode, dan strategi (Luthfiana & Wahyuni, 2019). Jadi seorang pendidik harus memanfaatkan model pembelajaran yang tepat untuk menciptakan pengalaman mendidik dan berkembang yang sukses.…”

Penerapan Model Pembelajaran Quantum Teaching untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika

“…Kegiatan proses belajar, anak sebaiknya diberi kesempatan memanipulasi benda-benda atau alat peraga yang dirancang secara khusus dan dapat diotak-atik oleh siswa dalam memahami suatu konsep matematika (Ariestika et al, 2015;Elinawati et al, 2018;Wicaksana, 2017). Melalui alat peraga yang ditelitinya itu, anak akan melihat langsung bagaimana keteraturan dan pola struktur yang terdapat dalam benda yang sedang diperhatikannya itu.…”