Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Hidrokarbon

Abstract

Penelitian ini dilakukan untuk mengalalisis metode pembelajaran yang tepat pada materi Hidrokarbon siswa kelas X di SMAN 1 Sungai Tabuk tentang penerapan pola pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation terkait dengan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah: (1) untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan siswa dalam berpikir kritis saat belajar dengan menggunakan pola pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan siswa belajar hanya dengan menggunakan cara konvensional, (2) untuk mengetahi hasil belajar siswa yang telah menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dan pada siswa yang belajar hanya dengan pembelajaran model konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji-t dengan analisis N-gain. Berdasarkan hasil dari penelitian ini didapatka kesimpulan (1) adanya perbedaan pada kemampuan berpikir kritis siswa secara signifikan dengan yang belajar menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan siswa yang belajar menggunakan metode pembelajaran konvensional, (2) adanya perbedaan antara hasil belajar siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation dengan siswa yang belajar menggunakan model konvensional.

Improving student asking skills through the cooperative learning model

“…Rendahnya kemampuan bertanya siswa disebabkan oleh proses pembelajaran di kelas kurang meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kurang berkait langsung dengan kehidupan nyata sehari-hari (Riani, et al 2017). Selain itu, tidak semua siswa memanfaatkan kesempatan bertanya yang diberikan oleh guru.…”

“…Nasution (2009) semakin sering siswa berfikir dan bertanya maka semakin besar kemungkinan mereka untuk belajar. Kemampuan bertanya siswa dapat ditingkatkan dengan memberikan masalah yang dihadapi dalam kehidupan nyata untuk dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa (Riani, et al 2017). Pertanyaan merupakan salah satu proses berpikir yang berperan untuk mengaktifkan pengetahuan awal (Jumiati, et al 2017).…”

Implementasi Model Group Investigation (GI) untuk Meningkatkan Hasil Kognitif dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD

“…Model pembelajaran Group Investigation (GI) memberikan hasil belajar yang baik. Berbagai penelitian telah memanfaatkan metodologi ini dan menunjukkan keberhasilan dalam meningkatkan hasil pembelajaran di kelas untuk memenuhi KKM (Agustina Liani et al, 2020;Pahrurrozi, 2019;Pratami et al, 2019). Beberapa penelitian lain telah memanfaatkan model GI dan menunjukkan keberhasilan dalam meningkatkan beberapa keterampilan pada siswa, termasuk berpikir kritis dan tindakan lisan (Agustiawan & Irawati, 2021;Agustina Liani et al, 2020;Pahrurrozi, 2019).…”

“…(Pahrurrozi, 2019) melakukan penelitian dalam dua kali putaran siklus PTK dengan menerapkan Group Investigation dan mendapatkan hasil akhir 76,5% pada hasil belajar dan 90,5% pencapaian pada aspek kemampuan berpikir kritis pada subjek penelitian. (Agustina Liani et al, 2020) membandingkan pembelajaran yang diajarkan secara konvensional dengan Group Investigation dan mendapatkan perbedaan hasil yang berarti pada pencapaian hasil belajar serta kemampuan berpikir kritis. Sementara (Kumbaraningtyas et al, 2019) menyajikan hasil penelitiannya yang dilakukan selama dua putaran siklus…”