Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VI SD

Abstract

Kurangnya inovasi guru dalam proses pembelajaran IPS berakibat pada rendahnya hasil belajar IPS siswa, sehingga tujuan dari penelitian ini yakni untuk meningkatkan hasil belajar IPS melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada siswa kelas VI SD. Penelitian ini tergolong kedalam penelitian tindakan kelas yang dilakukan dalam dua siklus penelitian. Pada masing-masing siklus terdapat empat tahap penelitian yang tediri atas tahap perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan evaluasi serta refleksi tindakan. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini yakni 20 siswa kelas VI SD. Pengumpulan data dalam penelitian dilakukan dengan menggunakan tes. Tes yang digunakan adalah tes hasil belajar yang digunakan untuk mengukur pencapaian belajar setelah mempelajari materi mata pelajaran IPS yang telah diberikan. Data yang didapatkan dalam penelitian kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data deskriptif yaitu dengan mencari nilai rata-rata siswa, persentase daya serap, dan persentase ketuntasan belajar. Hasil analisis penelitian menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I (jumlah 1330, rata-rata 67, daya serap 67%, ketuntasan belajar 70%) dan siklus II (jumlah 1590, rata-rata 80, daya serap 80%, ketuntasan belajar 95%). Terjadi peningkatan hasil belajar antara siklus I dan siklus II, menunjukan kenaikan rata-rata daya serap 13% dan pada ketuntasan belajar mengalami kenaikan sebesar 25%. Berdasarkan hasil tersebut dapat ditarik simpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada siswa kelas VI SD secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar IPS.

Elevating Social Sciences Learning Outcomes: TGT Type Cooperative Learning Model

“…In the achievement of learning outcomes, it shows that there is an increase in student learning outcomes after the Teams Game Tournament (TGT) model is applied and the learning mastery obtained by students is high. This is in line with the results of research which states that the Teams Games Tournament (TGT) learning model can improve student learning outcomes in social studies learning (Armidi, 2022). Then, the achievement of student learning outcomes taught by using the Teams Game Tournament (TGT) model is still better than the achievement of student learning outcomes taught by conventional methods (lectures).…”

“…The other research which can improve student learning outcomes in integrated thematic learning using the Team Games Tournament (TGT) type cooperative model in class V SDN 05 Pasar Baru (Hilmi & Lena, 2022). The other research related to the application of the Teams Games Tournament type cooperative learning model to improve Social Studies learning outcomes for Class VI Elementary School students (Armidi, 2022). So based on some of these studies and the problems that occur, the researchers conducted a study with aims to to analyses student learning outcomes before and after the application of the TGT model and to find out the effect of using the TGT model on social studies learning outcomes.…”

Efektivitas model kooperatif tipe TGT (team game tournament) berbantuan kartu soal terhadap hasil belajar matematika pada siswa kelas IV SD Muhammadiyah Gribig

“…Untuk menunjang pembelajaran matematika lebih inovatif, maka model pembelajaran yang dapat diterapkan dalam pembelajaran adalah model Team Game Tournament (TGT). Pembelajaran TGT (Team Game Tournament) menyajikan suatu konsep dengan disertai belajar secara kelompok dan permainan, serta berhubungan dengan bagaimana seseorang belajar atau cara siswa belajar, relevansi, dan manfaat penuh terhadap belajar (Luh & Armidi, 2022). Pendapat lain mengatakan model pembelajaran TGT adalah model pembelajaran yang dilakukan dengan cara bermain sehingga dapat membuat siswa senang dan suasana lebih menyenangkan (Isjayanti & Ismaya, 2023).…”

“…Salah satu media pembelajaran yang cocok dipadukan dengan model pembelajaran TGT adalah media kartu soal. Permainan dalam TGT (Teams Games Tournament) dapat berupa pertanyaan-pertanyaan yang ditulis pada kartu-kartu yang diberi angka dan gambar (Luh & Armidi, 2022). Pendapat lain mengatakan media kartu soal adalah metode bagi siswa untuk belajar efektif terkait dengan kegiatan belajar, berpikir secara efektif dan kritis di dalam belajar dan menjadi inovatif dengan menemukan cara atau menunjukkan teori.…”

The use of teams games tournament learning to increase students' learning outcomes in classification of living things

“…Conventional learning has caused problems for students, but that can be corrected by learning TGT (Antika & Yono, 2023). The large number of students who do not complete learning can be overcome by using TGT learning (Armidi, 2022). In TGT learning it has made students interested, able to analyze, able to do assignments and listen well to learning (Armadani et al, 2022).…”