Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Nurhayati, Nurhayati; Zuhra, Fatma; Salehha, Osey Putri

doi:10.30598/jupitekvol4iss2pp73-78

Cited by 4 publications

(4 citation statements)

References 7 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Sehingga saat presentasi siwa sudah benar-benar siap untuk memaparkan project. Pernyataan ini sejalan dengan pendapat yang dikemukakan oleh Nugraha et al (2021) yang menyatakan bahwa pengecekan kembali dilakukan untuk mengurangi kemungkinan kesalahan yang terjadi pada proyek sebelum dipaparkan.…”

Section: Gambar 3 Kegiatan Memonitor Keaktifan Dan Perkembngan Proyekunclassified

Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV

Astriani Aulia,

Siti Istiningsih,

Nurwahidah

2024

jpm

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini diimplementasikan guna mengetahui pengaruh penggunaan model Pembelajaran Berbasis Proyek terhadap prestasi belajar matematika pada siswa kelas IV. Melalui penerapan desain kelompok kontrol nonekuivalen, penelitian ini tergolong dalam jenis kuantitatif quasi-eksperimental. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan observasi keterlaksanaan. Analisis data dilakukan dengan metode uji Mann Whitney U. Berdasarkan analisis, diketahui bahwa nilai signifikansi 0,000 lebih rendah dari nilai signifikansi yang telah ditetapkan sebesar 0,05, sehingga hipotesis nol (H0) dikecualikan dan hipotesis alternatif (Ha) diakui. Hal ini menandakan adanya perbedaan yang signifikan pada pencapaian pembelajaran matematika antara siswa yang mengikuti Project Based Learning dan mereka yang mengikuti Discovery Learning. Temuan ini menegaskan pengaruh signifikan dari model Project Based Learning terhadap pencapaian pembelajaran matematika di kelas IV, dipengaruhi oleh faktor-faktor seperti sintaks Project Based Learning, produk akhir, lingkungan belajar, serta minat dan motivasi siswa.

show abstract

Section: Gambar 3 Kegiatan Memonitor Keaktifan Dan Perkembngan Proyekunclassified

Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV

Astriani Aulia,

Siti Istiningsih,

Nurwahidah

2024

jpm

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Dalam kurikulum Merdeka Belajar, model pembelajaran yang direkomendasikan ialah model pembelajaran berbasis proyek (project based learning). Model pembelajaran berbasis proyek ialah suatu bentuk model yang berlandaskan teori konstruktivisme, berfokus pada peserta didik dimana peserta didik secara berkelompok diberikan tugas yang nyata dan relevan untuk memecahkan permasalahan yang ada (Nurhayati & Harianti, 2019). Model pembelajaran ini digagas oleh William Kilpatrick yang terinspirasi dari konsep "learning by doing (Hamidah et al, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Identifikasi Keterampilan Generik Sains Dalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Ni Putu,

Budi Wijaya

2023

DE_JOURNAL

View full text Add to dashboard Cite

Keterampilan generic sains penting dikuasai agar siswa memiliki penguasaan akan konsep IPA, sikap ilmiah dan keterampilan proses sains yang baik. Di era Kurikulum Merdeka ini, pembelajaran termasuk IPA diarahkan untuk menggunakan model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi keterampilan generik sains yang terdapat pada model pembelajaran berbasis proyek. Penelitian ini termasuk ke dalam penelitian studi kepustakaan. Sumber data dari penelitian ini berasal dari buku, makalah dan pustaka lainnya yang berhubungan dengan keterampilan generik sains dan model pembelajaran berbasis proyek. Teknik analisis data dilakukan dengan teknik analisis isi. Hasil penelitian ini menyatakan bahwa model pembelajaran berbasis proyek dapat mengembangkan berbagai keterampilan generik sains yaitu pengamatan langsung, pengamatan tidak langsung, kerangka logika, inferensi logika, pemodelan matematis dan hubungan sebab akibat.

show abstract

“…Educators are required to be able to make the learning process active by involving students so that they can hone or improve their creative abilities and learning outcomes. Therefore, it can be concluded that educators are required to have the ability to organize learning so that it is interesting and not monotonous (Nurhayati et al, 2022;Siregar et al, 2022). The success of learning can be obtained by using a learning model (Argarini, 2018;Rahardjo, 2019).…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Integrated Metaphorming Learning Model of 21st Century Skills to Increase Student Creativity

Zuhra,

Nurhayati,

Jasmaniah

et al. 2023

mimb.pgsd undiksha

Self Cite

View full text Add to dashboard Cite

Based on PISA research, current learning has yet to be able to develop student creativity. Creativity is an ability that reflects fluency, flexibility in thinking, and the ability to develop, enrich, and detail quality ideas to solve problems. This research was conducted to analyze the increase in student creativity through an integrated Metaphorming learning model for 21st century skills. This research used a quantitative approach, a quasi-experimental type, and a Nonequivalent Control Group Design. The data collection method uses tests. The data collection instrument uses test questions. The sample was 30 students from Unit D as the control class and Unit E with 32 students as the experimental class who were selected using purposive sampling. The data analysis technique uses gain index calculations (N-Gain). The research results show that the Metaphorming learning model integrated with 21st century skills can increase student creativity. However, learning outcomes are similar between students taught with the integrated Metaphorming learning model of the 21st century and with the integration of 21st-century skills. Hypothesis testing shows that Creativity only influences a 25% increase in student learning outcomes; the rest is influenced by factors not measured in this research. It was concluded that the Metaphorming learning model integrated with 21st century skills positively impacted student creativity.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Berbantuan Geogebra Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa

Cited by 4 publications

References 7 publications

Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV

Pengaruh Model Project Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV

Identifikasi Keterampilan Generik Sains Dalam Model Pembelajaran Berbasis Proyek

Integrated Metaphorming Learning Model of 21st Century Skills to Increase Student Creativity

Contact Info

Product

Resources

About