Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dan Ketrampilan Berpikir Divergen Mahasiswa

Wirahayu, Yuswanti Ariani; Purwito, Hendri; Juarti, Juarti

doi:10.17977/um17v23i12018p030

Cited by 9 publications

(12 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Selain itu, peserta didik sangat senang dan memiliki antusias ketika peserta didik diberi kesempatan dalam menyampaikan pemikiran kreatifnya. (Wirahayu et al, 2018). Dengan demikian peserta didik tidak mengalami kejenuhan selama menjalani proses pembelajaran.…”

Section: Tabel 2 Kategori N-gainunclassified

See 1 more Smart Citation

Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Berbasis Reading Aloud Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Literasi Ilmiah Peserta Didik MTS Kelas VIII

Imaroh

Fauziah

2021

Jurnal Tadris IPA Indonesia

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model pembelajaran Treffinger berbasis Reading Aloud terhadap kemampuan menulis literasi ilmiah peserta didik kelas VIII di MTs Negeri 4 Ponorogo. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain Pretest-Posttest Control Group Design. Sampel pada penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII A sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII C sebagai kelas kontrol dengan jumlah 47 peserta didik. Penelitian ini dilakukan di MTs Negeri 4 Ponorogo. Instrumen pengambilan data menggunakan soal tes berupa essay yang diberikan kepada peserta didik sebelum dan sesudah diterapkan model pembelajaran Treffinger berbasis Reading Aloud. Data dianalisis dengan uji-t menggunakan aplikasi Minitab. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa nilai P-Value sebesar 0,000. Karena nilai P-Value kurang dari 0,05 maka H0 ditolak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan menulis literasi ilmiah peserta didik yang menggunakan model pembelajaran Treffinger berbasis Reading Aloud dengan kemampuan menulis literasi ilmiah peserta didik yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

show abstract

Section: Tabel 2 Kategori N-gainunclassified

“…Selain itu, model ini dapat dikatakan paling fleksibel, reliabel dan juga aplikabel dalam pembelajaran. (Wirahayu et al, 2018).…”

Section: Tabel 2 Kategori N-gainunclassified

Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Berbasis Reading Aloud Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Literasi Ilmiah Peserta Didik MTS Kelas VIII

Imaroh

Fauziah

2021

Jurnal Tadris IPA Indonesia

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Begitupun dengan hasil yang diperoleh oleh Nurhayati dan Angraeni dimana, model Problem Based Learning yang diterapkan belum tentu meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi mahasiswa, khususnya pada kategori mengevaluasi dan mencipta [16]. Dalam penelitian lain secara statistik, kemampuan berpikir kreatif dan kritis siswa yang menggunakan model pembelajaran Treffinger lebih baik daripada siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran konvensional [17]. Nurazizah, dkk menemuka hasil penelitian yang menunjukkan bahwa kemampuan kognitif dan keterampilan berpikir kritis siswa masih tergolong rendah, sehingga harus ada upaya untuk meningkatkannya melalui inovasi-inovasi pembelajaran [18].…”

Section: Hasil Dan Pembahasanunclassified

The Effect of 21st Century Learning Models and Divergent Thinking to Higher Order Thinking Skills in Physics Subjects of Senior High School

Saputra¹,

Astra²,

Saefudin³

2020

Prosiding Seminar Nasional Fisika (E-Journal) snf2016 Unj

View full text Add to dashboard Cite

Era globalisasi memberi dampak pada berbagai aspek kehidupan, salah satunya adalah dalam pelaksanaan pendidikan. Pendidikan hendaknya mampu menghasilkan sumberdaya manusia yang memiliki kompetensi abad-21. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh dari model pembelajaran abad-21 dan berpikir divergen terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini menggunakan metode Quasi Experiment, desain penelitian Treatment by level 2x2 dan terdapat 71 sampel yang dipilih dengan purposive sampling. Berpikir divergen dikelompokkan menjadi berpikir divergen tinggi dan rendah bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap tingkat berpikir divergen yang berbeda. Model pembelajaran abad-21 dibatasi yaitu kelas eksperimen diberi perlakuan menggunakan model Treffinger dan kelas kontrol diberi perlakuan dengan model Problem Based Learning. Pada penelitian ini diperoleh hasil uji-t sebesar 0,038 dan hasil uji anova 2 arah sebesar 0,04. Kesimpulan penelitian ini sebagai berikut: 1) ada perbedaan kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa yang diberi model Treffinger dan model Problem Based Learning, 2) ada pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan berpikir divergen terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa. Kata-kata kunci: treffinger, berpikir divergen, kemampuan berpikir tingkat tinggi.

show abstract

“…According to Treffinger this learning model has several advantages, namely: 1) this model assumes that creative thinking is a learning process and result; 2) learning is carried out regardless of background and level of knowledge; 3) the existence of a combination of cognitive and affective dimensions at the same time in learning; 4) existence integrating divergent and convergent thinking skills for problem solving; 5) there are systematic stages with various dynamic methods and techniques (Wirahayu & Purwito, 2018). Learning with the Treffinger model emphasizes the concept of development and process aspects of students.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Implementation of the Treffinger Model Based Stem Approach to Students’ Creative Thinking Skill

Lestari

Hadi²

2022

insecta

View full text Add to dashboard Cite

Creative thinking can encourage students to solve problem. Learning Treffinger model provides opportunities for students to understand the concept through the process of solving problems creatively. The approach used to support this model is STEM approach. STEM learning that encourages increased thinking skills creative. This research aims to determine the implementation learning with the STEM-based Treffinger model, the application of the Treffinger model based STEM on creative thinking skills, and factors that affect learning. This research uses an approach quantitative and using Quasi Experiment with the Posttest-only Design with Noneequivalent Group. Population that used are students of class VIII at SMP Ma'arif 1 Ponorogo total of 84 students. The reseach sample from control class was 28 students and from the experimental class a total of 29 students. Data analysis techniques that used are independent test sample t test. Based on the data analysis, it was found that (1) implementation of the Treffinger model learning based on STEM is carried out very well, (2) the ability to think creatively in the class that applies the model STEM-based Treffinger is better than non-implemented the model, (3) the teacher's ability to deliver the subject matter and students who play an active role have an important role in the implementation conducive learning.

show abstract

Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dan Ketrampilan Berpikir Divergen Mahasiswa

Cited by 9 publications

References 1 publication

Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Berbasis Reading Aloud Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Literasi Ilmiah Peserta Didik MTS Kelas VIII

Efektivitas Model Pembelajaran Treffinger Berbasis Reading Aloud Untuk Meningkatkan Kemampuan Menulis Literasi Ilmiah Peserta Didik MTS Kelas VIII

The Effect of 21st Century Learning Models and Divergent Thinking to Higher Order Thinking Skills in Physics Subjects of Senior High School

Implementation of the Treffinger Model Based Stem Approach to Students’ Creative Thinking Skill

Contact Info

Product

Resources

About