Penerapan Model Picture and Picture Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Dalam Pembelajaran Ips

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi masalah pada peserta didik yang kurang aktif diberdayakan dalam pembelajaran yang menyenangkan dan bermakna. Hal tersebut dikarenakan beberapa faktor diantaranya adalah kurangnya sarana dan prasarana, alat peraga yang digunakan dalam proses pembelajaran kurang sesuai, dan pemilihan pendekatan atau media pembelajaran yang kurang efektif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model picture and picture untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik dalam pembelajaran IPS mengenai tokoh-tokoh kemerdekaan Indonesia. Jenis penelitian yang diambil adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan persentase hasil belajar peserta didik menggunakan model picture and picture mengalami peningkatan dalam setiap siklusnya, pada siklus I sebesar 26,4% , siklus II 67,6% dan siklus III 83,8%. Nilai rata-rata dalam hasil belajar pun mengalami peningkatan dalam setiap siklusnya pada siklus I nilai rata-rata sebesar 50,17 (kurang), pada siklus II nilai rata-rata sebesar 67,20 (cukup), pada siklus III nilai rata-rata sebesar 76,77 (baik). Dengan demikian dapat disimpulkan pembelajaran dengan model picture and picture pada pembelajaran IPS dalam materi tokoh-tokoh kemerdekaan Indonesia dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik

Picture and Picture Method in Learning Maharah Kitabah

“…A creative and innovative method needs to be applied in learning, so that in the learning process, students are more active in learning. 8 Picture and picture is one of the learning techniques that uses an interesting picture media so that it can attract the attention of students and be able to motivate students in learning Arabic. The picture and picture method is Jurnal Al Mi'yar Vol.…”

Efektivitas Strategi The Learning Cell Terhadap Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Sejarah Islam

“…Pendidikan adalah proses pemberian bimbingan, supervisi, dan pelatihan kepada peserta didik selama proses pembelajaran (Faiqoh, 2019). Belajar juga merupakan upaya pembentukan perikalu, dengan serangkaian kegiatan seperti membaca, mengamati, mendengarkan, dan meniru (Musyadad, 2022). Melalui proses belajar mengajar, terjalin hubungan interaksi antara guru dan siswa secara tidak langsung, baik di dalam maupun di luar kelas (Noor & Wangid, 2019).…”

Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Learning Picture and Picture untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Kedisiplinan PKn Kelas I SD

“…Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dianggap sebagai mata pelajaran penting untuk diimplementasikan pada aktivitas keseharian, bukan sekadar sebagai materi yang dihafalkan melalui proses indoktrinasi, karena PKn memuat nilai-nilai dan norma-norma penting (Hasnidar & Elihami, 2020) Guru tidak hanya membutuhkan pengetahuann tentang materi yang akan diajarkan di kelas, tetapi juga perlu memahami berbagai pendekatan, model pembelajaran, dan metode yang cocok dengan kebutuhan dan karakteristik siswa serta lingkungan belajar mereka. Tujuannya adalah untuk mendukung siswa dalam mengasah keterampilan berpikir kritis mereka dengan menerapkan strategi pembelajaran yang efektif dan efisien, serta membentuk sikap disiplin, tanggung jawab, percaya diri, serta keimanan dan ketakwaan (Febiani Musyadad, 2022).…”

“…Seorang pengajar perlu memiliki kesiapan dalam menyiapkan berbagai metode dan model pembelajaran yang akan diterapkan dalam proses pengajaran, guna menunjang pembelajaran yang efektif dan sesuai dengan karakteristik peserta didik yang ada (Febiani Musyadad, 2022). Dengan menggunakan model pembelajaran, guru dapat mengatur proses pembelajaran sesuai dengan pola, tujuan, perilaku, lingkungan, dan hasil belajar yang telah direncanakan.…”

“…Model pembelajaran Picture and Picture memiliki keunggulan dimana siswa dapat lebih cepat memahami materi karena guru memperlihatkan gambar-gambar yang terkait dengan materi tersebut (Febiani Musyadad, 2022).…”