Penerapan Tri-N dalam Buku Teks Siswa Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP Kelas VIII Kurikulum 2013

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan penerapan proses Niteni, Nirokke, dan Nambahi pada buku teks siswa Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP Kelas VIII Kurikulum 2013. Metode penelitian menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan model analisis interaktif Miles dan Huberman. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi yang bersumber dari buku teks siswa yaitu buku Bahasa Indonesia untuk Siswa SMP Kelas VIII Kurikulum 2013. Data pada penelitian ini adalah kata, frasa, kalimat, dan paragraf yang memuat kata kerja operasional dalam penerapan proses niteni, nirokke, dan nambahi yang terdapat pada buku teks siswa. Uji keabsahan data menggunakan membercheck dan validasi pakar. Teknik analisis data dengan langkah-langkah berikut: reduksi data, sajian data, dan verifikasi atau simpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa semua indikator proses niteni, nirokke, dan nambahi terdapat dalam buku teks. Niteni dalam buku teks siswa terdapat unsur mengamati menggunakan indra pendengaran, menggali informasi lebih dalam dari hasil pengamatan, dan menalar dengan menghubungkan pengetahuan yang sudah dimiliki dari hasil galian. Nirokke dalam buku teks siswa terdapat unsur menirukan dengan melafalkan melalui suara, menirukan dengan membaca, menirukan dengan menulis, menirukan melalui gerakan, menirukan dengan mencoba atau eksperimen, menirukan dengan mendemonstrasikan atau mempraktikkan, dan menirukan dengan menyajikan. Kemudian, Nambahi dalam buku teks siswa terdapat unsur menambahi dengan mencipta atau membuat, dan proses menambahi dengan mengimprovisasi.

Validity of Class XI Term I Chemistry Electronic Books (E-Books) Integrated with STEM of High School Students

“…These results indicate that the content in the e-book has successfully achieved the desired learning objectives, is in line with the characteristics of students, and follows the established concept of chemistry. Evaluation of the suitability of the content of teaching materials reveals that teaching materials have been developed by referring to applicable scientific concepts and theories, as well as paying attention to the latest developments in the field of science and findings from empirical research [15]- [16].…”

Penerapan Tri-N Pada Buku Siswa Bahasa Indonesia VIII Dalam Upaya Meningkatkan Keterampilan Berbahasa

“…Penelitian (S. Rahayu & Rochmiyati, 2019) meneliti proses Tri-N pada buku teks Bahasa Indonesia lelas VIII dan (Damayanti & Rochmiyati, 2019) meneliti tentang penerapan proses Tri-N buku teks Bahasa Indonesia kelas IX. Penelitian ini dengan penelitian sebelumnya sama-sama meneliti proses peneran Tri-N dengan pendekatan saintifik.…”

“…Teks yang diambil sebagai contoh dalam artikel ini adalah teks sastra berupa teks drama dan puisi. Jika (S. Rahayu & Rochmiyati, 2019) mengklasifikasikan proses niteni menjadi 7 proses, nirokke 5 proses, dan nambahi 3 proses, maka dalam penelitian ini, proses niteni, nirokke, dan nambahi pada teks sastra menekankan pada proses upaya meningkatkan keterampilan menulis dan berbicara.…”

“…Pada Kurikulum 2013, terdapat empat kompetensi siswa meliputi sikap spititual, sikap sosial, pengetahuan, dan keterampilan Penelitian sebelumnya yang dilakukan oleh (Rochmiyati & Putro, 2019) meneliti penerapan proses Tri-N kberbasis genre, yaitu deskripsi, eksplanasi, prosedur, eksposisi, dan narasi. Penelitian yang dilakukan oleh (S. Rahayu & Rochmiyati, 2019) meneliti proses Tri-N pada buku teks Bahasa Indonesia lelas VIII dan (Damayanti & Rochmiyati, 2019) meneliti tentang penerapan proses Tri-N buku teks Bahasa Indonesia kelas IX. Penelitian ini dengan penelitian sebelumnya sama-sama meneliti proses peneran Tri-N dengan pendekatan saintifik.…”