Penerapan Video Pembelajaran IPA dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online Kelas V SD N Pulorejo 02

Sari, Wann Nurdiana; Gustanu, Pendit; Suprayitno, M.Eng. Ir. Hitapriya; Etriya, Ratna; Aprilia, Clarisa Ayu

doi:10.54371/jiip.v5i8.744

Cited by 13 publications

(13 citation statements)

References 1 publication

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi kini terus mendorong proses pembelajaran agar lebih aplikatif dan menarik sebagai upaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan. Sejalan dengan pendapat Sari et al (2022) bahwa perkembangan teknologi dapat digunakan sebagai bahan inovasi media pembelajaran.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Game Edukasi Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Afdoli

Madjdi

Khamdun

2023

jiip

View full text Add to dashboard Cite

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan game edukasi materi siklus air bagi siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian yang diambil adalah penelitian pengembangan atau Research and Development (R&D). Tahapan penelitian ini terdiri 10 tahap (Sugiyono, 2019:763-764) yang kemudian disimpulkan peneliti menjadi 7 langkah tahapan yaitu potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk dan revisi produk. Teknik yang dipilih dalam pengumpulan data menggunakan angket, wawancara, dan tes. Sumber data pada penelitian ini adalah guru kelas V Dabin I Kecamatan Lasem dan siswa kelas V SDN di Dabin I Kecamatan Lasem. Desain pengembagan media interaktif game edukasi yang berbentuk aplikasi yang dapat diinstal di HP Android. Kelayakan produk dilihat dari hasil validasi ahli media dan ahli materi. Hasil validasi ahli media memperoleh nilai 91,6 % dengan kategori sangat layak. Hasil validasi ahli materi memperoleh nilai 94,4 % dengan kategori sangat layak. Kemudian media interaktif game edukasi diterapkan pada kelas eksperimen dan hasil perhitungan N-gain adalah 0,72 dengan kategori tinggi. Uji efektifitas pada penelitian ini dilakukan dengan membandingkan hasil tes tertulis pembelajaran di kelas kontrol dan kelas eksperimen. Diperoleh bahwa thitung adalah 2.425 dalam ttabel dengan a = 5% diperoleh 2.012, jadi hasil thitung > ttabel. Dari hasil penelitian ini, maka dapat disimpulkan bahwa media interaktif game edukasi dapat digunakan dalam pembelajaran di kelas V sekolah dasar.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Pengembangan Game Edukasi Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Afdoli

Madjdi

Khamdun

2023

jiip

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Media pembelajaran berbasis video berupa objek bergerak disertai dengan efek suara dapat memberi ilustrasi yang lebih mudah dipahami oleh peserta didik (Nopianti, Yektyastuti, & Sesrita, 2023). Selain itu, media audiovisual ini dapat meningkatkan motivasi dan minat peserta didik dalam pembelajaran (Sari, Gustanu, Suprayitno, Etriya, & Aprilia, 2022;Sari, Murtono, & Ismaya, 2021).…”

Section: A Pendahuluanunclassified

Penerapan Media Video Pembelajaran pada Materi Cahaya dan Sifat-sifatnya di SD Negeri 003 Lubuk Sakat

Athallah,

Tobing

2023

ABDIKAN: Jurnal Pengabdian Masyarakat Bidang Sains dan Teknolog

View full text Add to dashboard Cite

The implementation of the Merdeka Curriculum has reached most schools, one of which is at SDN 003 Lubuk Sakat. One of the differences between this curriculum and the previous curriculum is the learning of Natural Sciences (IPA) and Social Sciences (IPS) which are integrated into Natural and Social Sciences (IPAS). To achieve interactive and meaningful learning for students, the application of media in the form of learning videos was carried out in class V (five) SDN 003 Lubuk Sakat. This activity was carried out for one meeting in the second week of the odd semester on the material of light and its properties. The steps taken include licensing with UPT SDN 003 Lubuk Sakat, preparing materials in learning videos, and implementing teaching and learning activities with learning videos. The attitude of students was enthusiastic and became more confident in expressing their respective opinions. Quizzes at the end of the lesson in the form of C2 and C3 questions showed that students understood the material of light and its properties and its application in everyday life.

show abstract

“…Lebih lanjut, media pembelajaran berupa video mampu menarik dan meningkatkan minat serta ketertarikan belajar peserta didik, membuat waktu belajar menjadi efisien, lebih mudah digunakan oleh peserta didik karena dapat diakses menggunakan smartphone kapan dan dimana saja serta dapat digunakan dalam membantu peserta didik mendengar, memahami dan mengingat penjelasan materi yang sifatnya abstrak (Ketut et al, 2020). Hal ini dapat membantu peserta didik mengatasi permasalahan dalam mengingat penjelasan yang diberikan pendidik ketika di kelas, sehingga diharapkan melalui adanya video pembelajaran peserta didik dapat mempelajari kembali materi yang telah disampaikan ketika belajar mandiri (Sari, 2022). Untuk pembelajaran di kelas, pendidik dapat menampilkan video pembelajaran menggunakan bantuan proyektor sehingga media pembelajaran yang digunakan dapat lebih bervariasi (Nasfa et al, 2021).…”

Section: Pendahuluanunclassified

Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran pada Materi Hidrokarbon

Dheadema,

Muharini,

Rasmawan

et al. 2023

JIPK

View full text Add to dashboard Cite

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan menentukan tingkat kelayakan serta respon peserta didik mengenai media video pembelajaran animasi pada materi hidrokarbon. Metode penelitian yang diterapkan adalah Research and Development (RD) dengan model ADDIE mencakup tahap Analyze, Design dan Development . Subjek penelitian ini yaitu media pembelajaran video animasi pada materi hidrokarbon. Teknik pengumpulan data yang diterapkan adalah pengukuran dan komunikasi tidak langsung. Alat pengumpul data menggunakan lembar penilaian kelayakan dan angket respon yang diukur menggunakan skala likert. Penilaian kelayakan media pembelajaran video animasi pada materi hidrokarbon memperoleh hasil sangat layak dengan persentase 96,67% pada aspek materi dan 100% pada aspek media. Hasil uji respon peserta didik memperoleh hasil sangat baik dengan persentase pada uji coba perorangan, uji coba kelompok kecil dan uji coba lapangan berturut-turut sebesar 88,33%, 86,14% dan 89,57%. Dengan demikian, media pembelajaran video animasi pada materi hidrokarbon yang dihasilkan dapat diimplementasikan sebagai media pembelajaran tambahan pada materi hidrokarbon.

show abstract

Penerapan Video Pembelajaran IPA dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran Online Kelas V SD N Pulorejo 02

Cited by 13 publications

References 1 publication

Pengembangan Game Edukasi Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Pengembangan Game Edukasi Materi Siklus Air Bagi Siswa Kelas V Sekolah Dasar

Penerapan Media Video Pembelajaran pada Materi Cahaya dan Sifat-sifatnya di SD Negeri 003 Lubuk Sakat

Video Animasi Sebagai Media Pembelajaran pada Materi Hidrokarbon

Contact Info

Product

Resources

About