Pengaruh Blended Learning terhadap Pamahaman Konsep dan Keterampilan Komunikasi dalam Pembelajaran IPA Mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo

Abstract

Tujuan penelitian kuasi eksperimen ini untuk mengetahui: (1) pengaruh keterampilan komunikasi mahasiswa/i yang diberi metode blended learning dengan mahasiswa yang diberi pembelajaran konvensional; (2) pengaruh keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep tinggi yang menggunakan metode blended learning dibandingkan yang menggunakan pembelajaran konvensional; (3) pengaruh keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep rendah yang menggunakan metode blended learning dibandingkan yang menggunakan pembelajaran konvensional; (4) interaksi antara metode pembelajaran dengan pemahaman konsep terhadap keterampilan komunikasi dalam pembelajaran IPA. Subjek penelitian ini mahasiswa/I semeseter genap (6) tahun ajaran 2020/2021 kelas A dan B. Jumlah sasaran sebanyak Kelas A 30 orang dan kelas B 30 orang. Jenis penelitian ini pretest-posttest nonequivalent group design. Teknik pengumpulan data : dengan lembar tes tertulis dan lembar observasi simulasi pengajaran. Hasil penelitian menunujukan bahwa: (1) keterampilan komunikasi mahasiswa/i yang diberi metode blended learning lebih tinggi thitung = 1,910 > ttabel = 1,708; (2) Keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep tinggi menggunakan metode blended learning dan konvensional tidak ada perbedaan yang signifikan thitung = 1,87 < ttabel = 2,56; (3) Keterampilan komunikasi dengan pemahaman konsep rendah menggunakan metode blended learning lebih tinggi t hitung = 3,71 > t tabel = 2,56; (4) tidak terdapat interaksi antar metode pembelajaran dengan pemahaman konsep terhadap keterampilan komunikasi dalam pembelajaran IPA

Blended Learning: Penerapan dan Pengaruhnya Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa Program Studi PGSD

“…Beberapa penelitian lain yang berkaitan dengan penelitian ini adalah penelitian yang dilakukan oleh Dahry & Avana (2021) yang berjudul "Pengaruh Blended Learning terhadap Pemahaman Konsep dan Keterampilan Komunikasi dalam Pembelajaran IPA Mahasiswa PGSD di STKIP Muhammadiyah Muara Bungo", berdasarkan hasil penelitian bahwa metode blended learning dapat meningkatkaan keterampilan komunikasi siswa. Keterampilan komunikasi berkaitan dengan kemampuan mahasiswa dalam memberikan penjelasan sederhana, menganalisis pernyataan dan menjawab pertanyaan dimana merupakan salah satu kemampuan dari keterampilan berpikir kritis sehingga peneliti mencoba mengkaji lebih mendalam dengan mengarahkan penelitian ini pada indikator keterampilan berpikir kritis dengan menggunakan model blended learning.…”

Face-to-Face Instruction and Blended Learning Related to Students’ Commitment in Science Courses

“…The learning process can take place with synchronous and asynchronous activities or a combination of both (Heilporn et al, 2021;Learning, 2017;Stein & Graham, 2020). Blended learning mode is considered more suitable for ongoing conditions and more compatible for all subjects and courses (Dahry & Avana, 2021;Yunita Anindya et al, 2019), including science subjects and/or courses. Even so, evidently the sustainability of the blended learning mode in one of the public universities in Yogya (further referred to as Universitas "X") is not so long, only takes place in the odd semester of the 2022/2023 academic year.…”