Pengaruh Buku Ajar Kimia Elektronik Berbasis Budaya Lokal Bali Terhadap Hasil Belajar Siswa Sma

Abstract

Hasil belajar siswa masih tergolong rendah hal ini dikarenakan kurangnya memanfaatan buku ajar elektronik berbasis kearifan lokal di kelas oleh para guru. Penerapan buku ajar elektronik berbasis budaya lokal Bali diyakini mampu meningkatkan hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsipsikan dan menjelaskan ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar antara siswa yang mengikuti pretest dengan siswa yang tidak mengikuti pretest dan mendeskripsipsikan dan menjelaskan ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan buku ajar kimia berbasis budaya lokal Bali dengan siswa yang belajar menggunakan buku konvensional. Rancangan penelitian ini menggunakan rancangan solomon four-group design. Lokasi penelitian dilakukan di SMAN 5 Denpasar dengan sampel penelitian kelas XI MIPA. Instrumen dalam penelitian ini terdiri dari tes hasil belajar dengan menggunakan skala dikotomis. Data Penelitian ini dianalisis menggunakan uji analisis varians dua jalur. Hasil penelitian yang didapat adalah tidak terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang diberikan pretest dengan siswa yang tidak diberikan pretest dan terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang belajar menggunakan buku ajar kimia elektronik berbasis budaya lokal Bali dengan siswa yang belajar menggunakan buku ajar konvensional.

Effect of an Ethnochemistry-based Culturally Responsive Teaching Approach to Improve Cognitive Learning Outcomes on Green Chemistry Material in High School

“…This proves that culture has a positive role in supporting improved learning outcomes in a lesson (Amtu et al, 2020). This is because with local culture learning becomes more contextual and meaningful so that the learning process will be effective and enjoyable (Lestari et al, 2022). The Culturally Responsive Teaching approach has principles that can create meaningful learning.…”

The Influence of Problem Based Learning Models on Cognitive Learning Outcomes and Scientific Attitudes of High School Students on Thermochemical Subject

“…They continue to struggle with comprehending chemistry concepts, particularly in calculations. This shows that student learning outcomes are still low (Lestari et al, 2022). As a result, students encounter challenges in their learning journey and often make errors in comprehending chemistry topics.…”