Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar

Chaerunisa, Zahrotu; Latief, Jamil

doi:10.31004/edukatif.v3i5.1043

Cited by 16 publications

(17 citation statements)

References 0 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Unclassified

Order By: Relevance

“…IPS merupakan salah satu bidang studi diajarkan di sekolah dasar dan diintegrasikan dalam kurikulum 2013. Mata pelajaran IPS mengkaji berbagai disiplin ilmu sosial dan humaria serta kegiatan dasar manusia, yaitu geografi, sosiologi, ekonomi, dan sejarah (Chaerunisa, Latief, Muhammadiyah, & Hamka, 2021;Jumriani, Syaharuddin, & Mutiani, 2021). Pelajaran IPS mengajak siswa untuk belajar tentang tingkah laku mausia sebagai anggota masyarakat.…”

Section: Pendahuluanunclassified

Bahan Ajar Muatan IPS Berpendekatan Heutagogy Berbasis Kearifan Lokal Bali Sistem Subak

Arini

Sudatha

2023

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Bahan ajar adalah komponen yang digunakan saat kegiatan belajar yang berisikan materi ajar. Kurangnya sumber belajar yang dimiliki siswa berakibat pada kurangnya pemahaman siswa dan mempengaruhi hasil belajar siswa. Bahan ajar yang dipilih guru kecenderungan menitikberatkan hanya pada satu bahan ajar. Padahal banyak pilihan yang dapat digunakan salah satunya dengan menyusun bahan ajar dengan pendekatan heutagogy yang diintegrasikan dengan kearifan lokal sistem subak. Kenyataannya, belum banyak bahan ajar yang berkaitan dengan lingkungan siswa. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan bahan ajar yang dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas V sekolah dasar. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE. Data dikumpulkan dengan metode kuesioner dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan analisis kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang dikembangkan valid ditinjau dari hasil penilaian ahli, praktis ditinjau dari hasil penilaian praktisi dan respons siswa serta efektif terhadap hasil belajar IPS yang ditinjau dari hasil uji coba terhadap siswa.

show abstract

Section: Pendahuluanunclassified

Bahan Ajar Muatan IPS Berpendekatan Heutagogy Berbasis Kearifan Lokal Bali Sistem Subak

Arini

Sudatha

2023

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

“…Beberapa temuan penelitian sebelumnya menyatakan terdapat pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar IPS (Chaerunisa & Latief, 2021). Disiplin belajar berpengaruh terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial (Arsa et al, 2017;Mulyawati et al, 2019).…”

Section: Pendahuluanunclassified

“…Temuan ini diperkuat dengan temuan penelitian sebelumnya yang menyatakan disiplin belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar praktik kejuruan siswa (Setiawati & Sudira, 2015). Terdapat pengaruh signifikan dari variabel disiplin belajar terhadap prestasi belajar (Chaerunisa & Latief, 2021;Rinaldi, 2019;Santoso, 2015). Peran guru yang tidak signifikan dapat dikaitkan dengan penelitian sebelumnya yang menyatakan bahwa kompetensi guru tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar siswa (Mukhtar & Luqman, 2020).…”

Section: Pembahasanunclassified

Dampak Kedisiplinan Belajar dan Peran Guru terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP

Ratana

Kaluge

2023

JIPPG

View full text Add to dashboard Cite

Terdapat fenomena kedisiplinan belajar siswa SMP yang diketahui bahwa tingkat kedisiplinan belajar siswa tergolong rendah dan belum semua siswa memiliki sikap disiplin belajar yang baik. Kedisiplinan belajar memungkinkan dipengaruhi oleh banyak faktor. Faktor yang memungkinkan untuk mempunyai pengaruh besar adalah peran guru. Adanya peran guru diharapkan mampu untuk mendorong sikap siswa untuk mempunyai kedisiplinan belajar yang tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kedisiplinan belajar dan peran guru terhadap prestasi belajar matematika dari siswa SMP. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik simple random sampling sebanyak 120 siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Data dikumpulkan melalui kuesioner, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan pembuktian hipotesis melalui analisis inferensial regresi ganda termasuk R2, uji t, dan F rasio. Hasil penelitian ditemukan: ada pengaruh kedisiplinan belajar sebesar 35.2% dimana 64.8% lainnya dipengaruhi oleh faktor yang lain, tetapi tidak ada pengaruh peran guru, juga tidak ada pengaruh interaksi kedisiplinan belajar dan peran guru secara simultan terhadap prestasi belajar matematika. Hasil penelitian diharapkan dapat dijadikan refernsi bagi guru agar dapat memperhatikan metode pembelajaran yang tepat untuk mendukung prestasi belajar siswa.

show abstract

“…The internal factors of students are discipline and motivation are the psychological factors of students (Pertiwi, D & Sudarsono, A, 2015;Sulasmi, 2020). While external factors outside of students include the environment, teachers, community, school, advice, and learning infrastructure (Chaerunisa et al, 2021;Istiana et al, 2018). Talking about discipline is closely related to motivation.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Verbal and Non-Verbal Reinforcement Approaches On Emotional Control To Increase Elementary School Students’ Confidence

Attakhidijah

Muhroji²

2022

j. ilm. sekol. Dasar

View full text Add to dashboard Cite

There are still many teachers who sometimes don't realize that emotional intelligence and self-confidence have a related unity where if someone has been able to control himself and have emotional intelligence, students will be able to place themselves in all situations. Verbal and non-verbal approaches are used to be able to motivate someone such as praise, and applause. This study aims to analyze how verbal and non-verbal approaches are in controlling emotions so that they can make students have individual self-confidence. In this study, this research method used a qualitative descriptive method with data collection, namely observation, interviews, documentation and directly involved in finding the necessary information. The subjects of this study were elementary school students. The data analysis technique used by the authors in this study is through four sub-processes, namely data collection, data reduction, data display and data verification. The results that the researchers got were that with verbal and non-verbal approaches they could control students' emotions and have self-confidence, such as self-responsibility, self-confidence, and ability to accept criticism and suggestions from others.

show abstract

Pengaruh Disiplin Belajar Terhadap Prestasi Belajar IPS di Sekolah Dasar

Cited by 16 publications

References 0 publications

Bahan Ajar Muatan IPS Berpendekatan Heutagogy Berbasis Kearifan Lokal Bali Sistem Subak

Bahan Ajar Muatan IPS Berpendekatan Heutagogy Berbasis Kearifan Lokal Bali Sistem Subak

Dampak Kedisiplinan Belajar dan Peran Guru terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa SMP

Verbal and Non-Verbal Reinforcement Approaches On Emotional Control To Increase Elementary School Students’ Confidence

Contact Info

Product

Resources

About