Pengaruh E-Learning Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

Abstract

Ilmu pengetahuan dan teknologi terus berkembang, dengan berkembangnya IPTEK dapat mempengaruhi dari berbagai bidang kehidupan, terutama di bidang pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh e-learning terhadap hasil belajar siswa di SD Negeri 008 Simpang Gaung. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini yaitu 26 siswa SD Negeri 008 Simpang Gaung. Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan menggunakan teknik angket, tes dan dokumentasi. Selanjutnya data yang terkumpul dianalisa dengan menggunakan rumus persentase dan uji statistik regresi sederhana. Hasil analisa data melalui angket dapat disimpulkan sebagai berikut: pada pelaksanaan E-Learning didapatkan angka 80,66% mencapai kategori "Baik", karena terletak pada interval 61% -80%. Kemudian, berdasarkan data hasil tes yang dikerjakan oleh siswa dengan jumlah soal sebanyak 20 pertanyaan. Dari hasil tes tersebut didapatkan angka 87,31% dengan kategori "Sangat Baik", terletak pada interval 80% -100%. Sehingga berdasarkan hasil analisa data dapat disimpulkan bahwa, terdapat pengaruh E-Learning terhadap hasil belajar siswa di SD Negeri 008 simpang Gaung. Dari hasil regresi didapatkan bahwa nilai F_hitung ≥ F_tabel. F_hitung 7,68 sedangkan F_tabel 4,26. Maka artinya terdapat pengaruh yang positif dan signifikan antara E-Learning terhadap hasil belajar siswa di SD Negeri 008 simpang gaung.

Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Pada Materi Bangun Ruang Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar

“…Hasil belajar adalah berubahnya tindakan peserta didik sebagai hasil dari pembelajaran baik seperti pengetahuan, penafsiran, keterampilan serta pendirian yang biasanya menyangkut kognitif, afektif dan psikomotor (Hussamah, 2018). Hasil belajar merupakan capaian yang dihasilkan peserta didik berwujud penilaian setelah menjalankan pembelajaran melalui mengukur pengetahuan, sikap dan keterampilan peserta didik bersamaan timbulnya berubahnya perbuatan (Erdawati & Sartika, 2022;Khasanah et al, 2021;Nisaa & Adriyani, 2021). Persoalan dominannya kalkulasi dengan perkalian mendatangkan kebingungan peserta didik saat mengerjakan perhitungannya sehingga membuat hasil belajar peserta didik rendah (Jamiah & Surya, 2016).…”

Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam di Madrasah Ibtidaiyah Miftahus Shibyan Semarang

“…Hal ini juga dapat terlihat saat pembelajaran menggunakan media audio visual bahwa dalam pembelajaran menggunakan media audio visual ini sangat memudahkan guru dalam menjelaskan pembelajaran, dapat menghapus keterbatasan waktu dan ruangan, guru juga dapat membuat hal yang tidak mungkin dibawa kedalam kelas bisa dilihat dengan menggunakan media audio visual. Selain itu dengan media audio visual ini juga dapat membuat siswa sangat tertarik dengan pembelajaran, karena tampilan yang berbeda dan memiliki vidio yang tidak hanya bisa dilihat namun juga bisa didengar sehingga siswa ketika belajar pun tidak merasa bosan dan monoton (Erdawati & Sartika, 2022).…”