Pengaruh Experiental Learning Terhadap Kemampuan Numerasi Siswa SD Berdasarkan Teori Bruner

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran experiental learning terhadap kemampuan numerasi siswa SD berdasarkan teori Bruner. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen dengan bentuk desain penelitian Post-Test Only Control Design. Populasi penelitian adalah siswa SDIT Gema Nurani yang dibagi menjadi dua sampel, yaitu kelas eksperimen berjumlah 27 siswa dan kelas kontrol berjumlah 28 siswa. Teknik analisis data yang digunakan yaitu uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent t-test menyatakan nilai sig. (2-tailed) yaitu 0,000 < 0,05. Oleh karena itu, Ho ditolak dan Ha diterima serta ditemukan perbedaan yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Sehingga dapat disimpulkan bahwa model experiental learning berdasarkan teori Bruner dapat meningkatkan kemampuan numerasi siswa sekolah dasar.

Pengaruh Media Flashcard Berbasis Digital terhadap Kemampuan Membaca Awal Anak Usia 5-6 Tahun

“…Anak dapat mengetahui hal baru dengan melihat gambar yang ada jika anak tidak paham dengan tulisan di bawah gambar, begitupun sebaliknya anak bisa membaca tulisan di bawah gambar jika tidak paham dengan gambar yang ditampilkan. Dijelaskan dalam teori Brunner bahwa pembelajaran mestinya menyajikan alternatif penyelesaian masalah dalam mendukung anak belajar mandiri (Dinda Maemunah & Wahidin, 2022;Mayasari & Kemal, 2020;Supriyanto & Fariha Sari, 2021;Wayan dkk, 2020). Kemudian diperkuat pula dengan yang dikemukakan Trimuliana (2021), media flashcard berbasis digital menawarkan solusi bagi anak untuk belajar secara mandiri dan secara langsung mendapat feedback.…”