Pengaruh Lingkungan Kerja Dan Disiplin Kerja Terhadap Kepuasan Kerja Guru Sekolah Menengah Kejuruan (Smk) Swasta Sekecamatan Pondok Aren

Abstract

ABSTRAK“Pengaruh Lingkungan Kerja dan Disiplin Kerja Terhadap Kepuasan kerja Guru SMK di Kecamatan Pondok Aren” . Penelitian ini bermaksud untuk mengetahui, mengkaji dan menganalisis adanya pengaruh lingkungan kerja dan disiplin kerja terhadap kepuasan kerja guru. Hipotesis yang di uji adalah : (1) Pengaruh lingkungan kerja terhadap kepuasan kerja guru, (2) Pengaruh disiplin kerja terhadap kepuasan kerja guru, (3) Pengaruh lingkungan kerja terhadap disiplin kerja guru.Penelitian ini dilakasanakan dengan menggunakan metode survey. Populasi targer sebanyak 135 orang. Selanjutnya populasi tersebut dihomogenkan terlebih dahulu sehingga sampel yang diambil adalah guru sebanyak 101 orang. Dalam menentukan sampel penulis menggunakan teknis acak sederhana (simple random sampling). Untuk uji coba instrumen seampel yang digunakan sebanyak 30 orang guru, yang diambil di luar sampel penelitian. Uji coba dilakukan untuk mengukur tingkat validitas instrumen yang dihitung dengan menggunakan itemen dan mengukur tingkat reliabilitas instrumen yang dihitung menggunakan itemen. Untuk uji validitas kriteria pengujian adalah rhitung > rkritis pada (0,05) = 0,361 maka intrumen dikatakan valid. Sesuai perhitungan hasil uji coba instrumen menunjukan bahwa rhitung yang diperoleh lebih besar dari rkritis sehingga instrumen dikatakan valid, kecuali pada item pernyataan nomor 8 dan 17 pada variabel X1, item nomor 1, 8 dan 17 pada variabel X2 dan item nomor 8 dan 30 pada variabel X3, sehingga item-item tersebut tidak dapat digunakan dalam penelitian selanjutnya. Sedangkan uji coba reliabilitas kriteria yang digunakan nilai Alpha Cronbach yang diperoleh pada rhitung > rtabel maka instrumen dikatakan reliabel. Sesuai hasil uji reliabilitas dapat diketahui bahwa nilai Alpha Cronbach yang diperoleh untuk variabel Lingkungan Kerja rhitung = 0,822, untuk variabel Disiplin Kerja rhitung = 0,714, dan untuk variabel Kepuasan Kerja Guru rhitung = 0,649. berdasarkan hasil pengujian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa item-item pada semua variabel dinyatakan reliabel. Untuk hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut : Pertama terdapat pengaruh Lingkungan Kerja Guru (X1) terhadap Kepuasan Kerja Guru (X3) dengan persamaan X3 = 8,49 + 0,95X2. Dengan koefisien korelasi r13 = 0,351 serta koefisien jalur p32 = 0,43. Kedua : terdapat pengaruh positif Disiplin Kerja (X2) terhadap Kepuasan Kerja Guru (X3) dengan persamaan regresi X3 = 45,92 + 0,59X1. Dengan koefisien korelasi 0,351, serta koefisien jalur p31 = 0,08. Ketiga : terdapat pengaruh positif Lingkungan Kerja Guru (X1) terhadap Disiplin Kerja Guru (X2) dengan persamaan regresi X2 = 37,42 + 0,64X1dengan koefisien korelasi 0,514 serta koefisien jalur p21 = 0,51. Dengan demikian maka dapat dikatakan bahwa antara lingkungan kerja dan disiplin kerja secara sendiri maupun bersama-sama dapat memberi sumbangan yang sangat berarti dalam upaya meningkatkan kepuasan kerja guru, sehingga diharapkan agar hasil penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam membangun sekolah sesuai dengan tujuan pendidikan nasional.

Teachers's Life Satisfaction in Palopo and Toraja: A Descriptive Study

“…Regarding result of this research, future researcher need to look for psychological factors that assumed as influencing factors toward life satisfaction. Another factors like work environment (Purnamasari, 2018) spiritual leadership (Kakiay, 2018), religiosity (Firmansyah & Widuri, 2014) and organizational culture (Annisa, Karnati, & Santosa, 2017) can be considerate as other important factors. This finding can be consideration for other positive psychology researches that will done in Indonesian schools system.…”

Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif pada Mata Pelajaran Komputer dan Jaringan Dasar

“…Dalam mencapai tujuan pendidikan maka setiap sekolah wajib membuat sebuah sistem pembelajaran yang baik dan terencana yang mengacu kepada kurikulum yang berlaku sehingga tujuan pendidikan dapat tercapai secara maksimal (Maunah, 2015;Santosa, 2014;Suryana, 2020). Sekolah menengah kejuruan merupakan salah satu bentuk pendidikan yang diselenggarakan pemerintah untuk menghasilkan manusia yang berkualitas, sehingga lulusannya diharapkan dapat masuk ke lapangan kerja serta mengembangkan sikap profesional sesuai dengan bidangnya masing-masing (Purnamasari, 2018;Susanto, 2012;Utami, 2017). Melalui sekolah kejuruan dapat membentuk seseorang menjadi tenaga yang professional serta memiliki keterampilan yang memadai, produktif, kreatif dan mampu berwirausaha.…”

Analysis of Factors Affecting Teacher Performance in State Junior High School Learning in Bengkalis Regency

“…Motivation can be interpreted as a condition or action that encourages teachers to do their job as much as possible. According to Purnamasari (2018), teachers who have low motivation will tend to display feelings of discomfort and displeasure with their work, of course, this will have an impact on low teacher performance.…”